《优》课堂训练走向有效.pptVIP

以生为本： 让课堂训练走向有效 提高课堂训练效益 数学的学科特点决定了数学教学需要适量的训练。不少老师目前还在把提高教学质量寄托在多上几节课、多布置一点课外作业上面，导致“违规”现象有禁不止；课堂教学特别是课堂训练低效，导致课内损失课外补，学生负担依旧过重。 提高课堂训练效益 当前学生学习太辛苦是不争的事实，作为教育工作者我们应从国家、民族未来发展的高度认识规范办学行为深入推进素质教育的重要性、必要性。 提高课堂训练效益 根本出路还是在课堂，提高课堂效益特别是课堂训练的效益。数学课堂是否有效，有效训练是关键，有效训练是有效课堂的落脚点和重要体现。 问题扫描 1、训练时机的安排不够精细，缺乏及时性 问题扫描 1、训练时机的安排不够精细，缺乏及时性 应对之策 应对之策 训练倡导因生施训，要适合学生身心发展特点和接受能力； 应对之策 课堂教学要遵循学生的认知规律，照顾到全体学生，新授内容的教学宜采用“小步走，快反馈”的教学方法，确保课堂训练的及时性。 应对之策 新授内容应适当分成几个环节，每一环节教学之后及时进行适量的巩固训练。这样安排训练，学习内容少、间隔时间短，既照顾到了基础薄弱的学生，同时也符合数学学科前后知识逻辑联系紧密的特点和学生的认知规律，前面知识能得到及时的巩固和“老化”，有利于对后续内容的理解和掌握。 应对之策 案例：图形的旋转教学设计