[五年级音乐.docVIP

单 元 教 案 科目： 备课人：陈琳 单元名称 《情系江淮》 时间 一、单元教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标） 1.知识与技能：初步养成静心聆听民间音乐的习惯，并能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。了解民族音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能够对音乐作品作出初步的评价。 2.过程与方法：积极参与“我的创造”、“露一手”、“采集与分享”等音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐。在创编打击节奏等活动中提高表演能力。 3.情感态度与价值观：初步了解民间音乐的常用体裁。喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐。对探索民族民间音乐产生浓厚兴趣。对劳动人民的集体智慧产生崇敬之情。 二、单元教学重点、难点 教学重点：感受江淮音乐鲜明的地方特色 教学难点：加深对歌曲、器乐作品的情感体验 三、单元教学课时 课时　 第一课时女声独唱、合唱《杨柳叶子青》《杨柳青》 第二课时靖江民歌《打麦号子》《打麦号子》歌表演《打麦号子》《船夫号子》 第三课时 《对花》 《天仙配》、《女驸马》 　　　 课 时 教 案 科目： 备课人：陈琳 课题 《杨柳青》 课时 1 时间 一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标） 1．知识与技能：讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 2.过程与方法：用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱； 3．情感态度与价值观：通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 二、教学重点、难点 教学重点：感受民歌独有的地方风味 教学难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 三、教学准备 多媒体课件，钢琴，打击乐器 教 学 过 程 修改栏 ?一、 课前导入 （1）师：同学们我们江苏有很多好听的民歌，（《茉莉花》就是其中的一首，下面我们 来欣赏 一下，喜欢的同学可以跟着音乐小声的哼一哼。 　　 听完后师介绍《茉莉花》起源地——扬州（多媒体播放“扬州风光“图片，让学生 欣 赏)。 　 扬州城不仅有美景、美食，连当地的民歌也非常美，用我们的扬州话来说就是“呱 呱叫啊” （2）用多媒体体播放“今日生活”片头 师：同学们都熟悉这个节目吧（扬州的“今日生活”节目） 谁能说两句扬州话（学生交流讨论） 同学们还说的真不错今天就让我们一起走进扬州，学一首用扬州话唱的民歌 出示课题《杨柳青》。 二、 新课教学 　　1、初步听歌曲，思考两个问题：（播放flash《杨柳青》这首歌曲） 　　（1）整首歌曲的情绪怎样？ （2）音乐中描绘了怎样的画面？我们幸福来自于什么？ 听完后让学生回答 　　2、再次听歌曲，思考： （1）要求学生找找歌曲中有趣的地方，除了一句句的歌词，（）里的是什么？ （衬词） 　　（2）、了解歌名与歌曲内容之间的关系 　　 师：请同学们轻声读读歌词，（提示学生去掉了衬词看歌词）找找歌曲的题目杨柳 青与歌曲内容是什么关系？（让学生发挥想象） 　　3、师介绍《杨柳青》 《杨柳青》也叫《杨柳青调》，因歌词中的“杨柳叶子青啊虐”而得名。最早的歌词确 实与柳色青青有关，在流传的过程中“杨柳叶子青啊虐”逐步成为脱离歌词内容的衬 词，并无实际意义。 　 4、解决衬词“口虐”的发音，读“nia” 　　5、教读方言 　　 “口虐”（nia）,青啊“口虐”（nia），松又松“口虐”（nia），蹦又蹦“口虐”（nia） 　　6、师带生有节奏的朗读衬词。注意附点节奏，自己在心里数好拍子。 　　7、轻声学唱衬词。 　　8、跟琴轻声分句学唱，在学唱的过程中注意一字多音与附点节奏。师适当提点，演唱1至2遍。 　　9、用扬州方言演唱歌曲。 　　师介绍扬州方言的发音：扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，翘舌音读成平舌音。没有ZH、CH、SH，都变成Z、C、S了。我们一起学一学？ 　　学一学几个关键字的扬州方言读音。晨（cen）、嗬（huo）、水（sui）石（se）哥（guo） 　　10、 歌曲处理，唱出歌曲的韵味 　　（1）、演唱形式：领唱齐唱 　　 师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们动听的歌唱之外，歌曲中最能体 现歌曲韵味的什