第六章第一节肺的通气 教学设计示例.doc

第六章第一节肺的通气 教学设计示例 第六章第一节肺的通气 教案示例 教学目的： 1.了解呼吸道的组或和功能，以及呼吸频率、肺活量和人工呼吸的内容。 2．理解肺的位置、结构和功能的基础知识，以及呼吸运动的原理。 3.学会测定胸围差。 教学重点： 1． 肺的位置、结构和功能。 2． 呼吸运动的原理。 教学难点：呼吸运动的过程和原理。 教具准备：呼吸系统挂图，肺泡的结构挂图。 实验材料用具：演示肋骨运动和膈运动的模型，圆筒式肺活量计，软尺。 教学方法：观察、实验与谈话法相结合。 课时安排：2课时　 教学过程： 引言：人要维持正常的生活，不仅需要进食，而且需要通过呼吸作用吸入氧气和呼出二氧化碳。这是一般人都知道的常识。关于需要进食的问题，在《消化和吸收》一章中已经指出：人体生长发育和进行各种活动，不可缺少营养物质，而营养物质都来自食物。因此人人需要进食。关于人人需要呼吸的问题，我们现在就来学习《呼吸》这一章。 提问：人体进行呼吸，首先要在外界环境与肺之间进行气体交换，也就是说，先要进行肺的通气。那么，肺的通气是由人体的哪个系统来完成呢？ 提问：人体的呼吸系统由哪些器官组成？ 观察：请同学们按照课本里“呼吸系统的组成”课文中［看一看，想一想]栏目的要求，进行观察、思考。 教师归纳：回答得对。不过，左、右支气管可以统称为支气管；左、右肺可以统称为肺。由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成的这段结构，主要是气体进出肺的通道，可以叫做呼吸道。因此，关于呼吸系统的组成，可以这样列表归纳： 提问：呼吸系统中哪个器官是最主要的？ 讲述：肺是呼吸系统的主要器官，是呼吸系统中进行气体交换的场所。 观察：请同学们观察课文中“肺的内部结构”示意图。 讲述：肺位于胸腔内，左右各一个。左右支气管进入左右两肺，形成树枝状的分支。在分支的未端，形成了许多肺泡。同学们注意挂图，在肺泡外面，包绕着连成网状的毛细血管。现在请同学们观察课本前面的彩图九，它所表示的肺泡和肺泡外的毛细血管更清楚。 提问：肺泡与其周围的毛细血管有哪些与气体交换功能相适应的结构特点？ 小结：对，肺泡和毛细血管的壁都很薄，都是由一层上皮细胞构成。这样的结构特点，适于在肺泡与毛细血管内的血液之间进行气体交换。 讲述：肺的通气是指肺与外界环境进行气体交换的过程。肺的通气是怎样引起的呢？这与呼吸运动密切相关。 学生体验：请每位同学把手按在自己的胸部，仔细体验自己在吸气和呼气时胸廓的变化。 提问：吸气时，胸廓扩大了还是缩小了？呼气时，胸廓扩大了还是缩小了？吸气和呼气与胸廓变化有何关系？ 小结：吸气时，胸廓扩大；呼气时，胸廓缩小。这说明吸气和呼气与胸廓有节律的变化有关。 讲述：吸气和呼气这两个动作合起来就是呼吸运动。那么，呼吸运动是怎样产生的呢？请同学们观察下面的实验。 讲述：大家先看这个模型提问：大家想一想，肋骨与肋骨之间还应该有什么存在？ 讲述：我们在《运动》一章中已经讲过，肋骨与肋骨之间还有肋间肌。请看课文中：“肋间外肌和膈肌”插图，肋间肌的外面一层叫肋间外肌。 演示、观察：教师一手拿在“脊柱”上，将模型靠近黑板，使“脊柱”固定，并且使“肋骨”处于向下倾斜状态，“胸骨”低于“脊柱”。请同学们以黑板为背景，注意胸廓后径的大小。用另一手的拇指和食指的指头，先分别放在上下肋骨处，然后慢慢地靠拢，示意肋间外肌收缩，再将肋骨上提，使其处于水平状态，同时“胸骨”也上移了。此时，请同学们注意胸廓前后径有何变化。接着用两指头示意肋间外肌舒张，同时肋骨因重力作用而下降，恢复原状。 提问：当“肋间外肌”收缩时，“肋骨”上升，“胸骨”上移时，“胸廓”的前后径增大了还是缩小了？当“肋间外肌”舒张时，“胸廓”的前后径增大了还是缩小了？ 演示、观察：教师一手握住瓶颈，一手向下拉橡皮膜，同时说明这示意膈肌收缩。此时，请同学们观察“胸廓”上下径的变化和“肺”的变化。然后，一手放开橡皮膜，同时说明这示意膈肌舒张。还请同学们观察“胸廓”上下径的变化和“肺”的变化。 提问：当“膈”运动时，“胸廓”的上下径和“肺”有什么变化？ 教师小结：回答正确。通过实验知道：肋骨和膈运动的结果，使胸廓扩大或缩小。肋骨和膈的运动，与肋间肌和膈肌的收缩和舒张有关。 下面我们进一步研究呼吸运动的原理，以及人体是如何通过呼吸运动来实现肺的