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《小学数学课堂教学有效性的实践研究》课题研究教学实践资料 “当家”体验生活数学 ——“列方程解应用题”的教学案例 游墩小学：陈忠伟 国家《新课程标准》中指出“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。”这就说明：数学教学空间是不能只局限于书本里知识，数学知识应该来源于生活实际，而且学生也有着丰富的生活体验和知识积累、有自己的生活背景，这中间就包含着大量的数学活动经验，再从现实中学数学、做数学，让数学知识不断积累、不断提高，使他们体验到数学的成功乐趣，树立学好数学的自信心。 【教学片断1】 ▲创设情境?导入课题 谈话：今天老师给你们带来好多应用题（板书：应用题），这些应用题记录的是我的学生李茹在星期天“当家”的事，（学生愣了：“当家”的事跟数学有什么关系呢？） 师：李茹同学是从数学的角度观察记录“当家”的每件事情，你们想看吗？（学生兴趣很足） 师：老师要求你们边看边动脑，看谁的收获大。 出示：因为是李华同学的生日，我拿了20元零用钱给妈妈买了6朵鲜花，每朵2.5元，还可找回多少元？ 师：谁能把自己的解法说一说？ 生：用算术方法解，数量关系是：一共的钱-6朵花的钱=找回的钱 师：还有其他解法吗？ 生：我用方程解。 师：怎样列方程来解呢？一边揭示课题：（列方程解应用题）。 生：我的数量关系是：?6朵花的钱+找回的钱教=一