8《松坊溪雪景》绪论.ppt

自探提示 1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发同学们对大自然的热爱。 3.自读课文，边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？ 4.松坊溪的雪给你留下了什么印象？ 自读课文，边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？ 　　　  首先让我们来研读“下雪了”这一部分。 课文把 比作 、 、 。 　　　　　 　用比喻、拟人、排比的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。  （石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。）　　　 读“下雪了……落在松坊溪上了”，读出欢快喜悦之感。 “发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。 “发亮的白雪世界”指什么？ 水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点？ 　 小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。 同学们，如果将你们自己想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，心情会是什么样的？  为什么写雪后景色要写溪鱼呢？ 这样描写使静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰富多彩了。 拓展实践 1.这么美的雪景，这么生动的文字，让我们牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段读背。 2.全班同学课后一起搜集交流其他写雪景的诗文或作家郭风的作品，办成小报。 * * 8 松坊溪雪景 解疑合探 先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色。 像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞. 在风中飞舞的雪 柳絮 芦花 蒲公英带绒毛的种子 连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。 这样写有什么作用呢？ 好像有一群白色的小牛，在溪水中饮水； 好像有两只白色的狮睡在雪里； 好像有几只白色的熊，正准备从 溪中冒雪走上岸。” 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？展开你们想象的翅膀，看谁想得最美妙。 这句话采用了哪些修辞手法？有什么作用呢？ 松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥,搭在松坊溪上了。 想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比喻有什么作用？ 你们看，置身于这么美的雪景中，你们的心情会怎么样？ 再让我们来研读雪后美景这部分。  早晨,村子的屋顶上,稻草垛和篱笆上,拖拉机站的木棚上,都披着白雪.山上的松树林和竹林子,都披着白雪.那高高的枫树和野柿树的树干﹑树枝上,都披着白雪. 我看见溪中有一个发亮的白雪世界，在白雪世界间，有一群群彩色的溪鱼，正游来游去。 我又看见一群又一群彩色的溪鱼,穿过一个映照在溪水中是的明亮的白雪世界,向前游过去了. （多、美、活。） 那就用欢快的、喜悦的语气来读一读吧！ 质疑再探 *