11.敬畏自然解读.ppt

　　 议论性散文 内容，结构：议论性 情感、抒发：文学性 行文思路 征服自然（否定） 人类智慧 自然智慧 二者关系 宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的 敬畏自然 层层递进 （对比） 一（第1段） 否定“人能征服自然” 。 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧。 1层（2—4） 人类的智慧与自然相比显得渺小。 2层（5） 宇宙创造了一切,这是人类不能及的。 3层（6—7） 人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的一部分。 4层（8—10） 宇宙的一切都具有生命。 三（11段） 人应当敬畏自然。 引论 本论 结论 一句话总结课文： 本文谈论的是＿ 和＿＿的关系，作者认为人类应该从根本上转变要＿＿＿＿的理念，应该＿＿＿＿，　＿＿＿＿。表现了作者具有一种＿＿＿意识。表达作者观点的句子是＿＿＿＿＿＿。 人 自然 征服自然 敬畏自然 爱护自然 忧患 最后一段 一段：人与自然的关系。 ①“人类永远只是一个天真幼稚的 “孩童”； ②人类“只是大自然机体上普通的 一部分”； ③“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。 （论历史） （论关系） （论智慧） 以此表明人类不自量力。 比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称“征服自然”是自不量力的妄想。 1.第1段采用了哪些表现手法？有何作用？ 人类智慧不值得骄傲 人类对太空的探索空间非常狭小 人类的认识很幼稚 开采自然可能成为人类的陷阱 存在着比我们智慧高得多的生物 2.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？ 答： 说明人类的智慧有局限性。 3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答） 答因为“太阳系只有40多亿年的历史……200亿年的历史了”。： 我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 反问，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。 人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 陷阱，指危机。比喻，人类开采煤炭、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。 阅读第五段， 找出中心句？ 第一句。 作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？ 1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物； 2、人类本身就是自然智慧的最高体现； 3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。 大自然智慧优于人类智慧 大自然创造丰富多彩生命，人类不能 大自然创造宇宙中的一切，人类不能 为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子乃至灰尘”都是大自然精巧绝伦的“艺术品”？ 苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙（苍蝇有复眼睛，蚊子能够吸血，灰尘却如此微小），体现了大自然创造的精妙绝伦。 作者从哪些方面表现人是大自然最杰出的作品之一？ 1.人体一万亿多个细胞能互相协调，且每个细胞都有与众不同的特殊分工，有其特定的工作，绝对不会混淆，而使整个人体处于高度有序状态。 2.人的大脑使人有喜怒哀乐，能思维，能理解和想象。 阅读课文第六、七段回答问题: 1、第六段论述的是什么内容? 2、通过第六段的论述，得出了什么结论？ 人类智慧与大自然智慧的关系 ①人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。 ②人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。 结论：人与宇宙是一体的 我们要爱护自然 宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 这里把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。 阅读第八、九、十自然段回答问题： 1、八段论述了什么内容？ 2、如何看待那些死气沉沉的物质，他们和人类有着怎样的关系？ 3、由此，课文总结出一个什么结论？ 宇宙是有生命的 死气沉沉的物质和人类一样，也是宇宙生命的存在方式。 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。 那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。 比喻，形象地说明宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“兄弟”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。 .概括2--10段的主要内容。 比较人类智慧与大自然智慧。 第10段在文中的作用是什么？ 说明人与自然的关系，总结上文。 朗读最后一自然段回答： 课文最终总结出一个什么结论？ 我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首