美术教学设计－《门》.docVIP

美术教学设计－《门》 《门》教学课例 　　一、教材分析 　　门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。 　　门有各种各样的。旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！ 　　认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。 　　教学思路 　　本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。第二课时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。 　　二、 参考教案 　　课题：门 　　课时：两课时 　　一、教学目标 　　1、知识技能目标： 通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。 　　2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强学生的综合审美感受力。 　　二、教学重点? 　　1、?? 门是技术与艺术的结合 　　2、?? 门所蕴含的深刻的人文思想 　　3、?? 设计一个有趣的门 　　三、教学难点 　　以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。 　　第一节? 门的启示 　　教学重点：门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻的人文思想 　　教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想 　　教学准备： 关于“门”的文章、门的图片若干、歌曲等 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　师生问好 ，教师准备教学材料，学生预习。 　　二、 导入新课 　　教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗·莫利的散文《门》引入新课。 　　三、 新课教学 　　1、? 教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。 　　2、? 门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。 　　3、? 课堂活动： 　　欣赏课本第30、31页的范图和教师的补充图片，分组讨论，从门的技术性和艺术性两个方面相互交流对门的了解和感受。并完成下列问题： 　　 皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？ 　　 　　 普通农家民居门给你有什么样的感觉？ 　　 　　 园林景致门给你有什么样的感觉？ 　　 　　 现代家庭居室门给你有什么样的感觉？ 　　 　　 标志性“门” 给你有什么样的感觉？ 　　 　　教师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片，重点引导学生欣赏标志性“门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。 　　活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的探讨。 　　4、? 自由阅读 　　 课本第33页的资料库 　　 阅读教师的补充资料：关于门的成语、俗语、歇后语、 　　四、 小结 　　布置下次课的内容，内容和要求见课本第32页的活动二。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年