老师您好_0.doc

老师您好 教学目标 认知： 　　1.知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。 　　2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。 情感： 　　1. 对老师的关心、爱护产生感激之情。 　　2. 产生敬爱老师的情感。 行为： 　　1. 尊敬老师，听老师的话。 　　2. 对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。 教学建议 教材分析： 　　本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。行为部分有：“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。” 　　一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。首先要教育他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。因为学生在老师教育下一天天成长，及时地进行爱老师的教育。，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。 教法建议： 　　1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱。行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。 　　2.由于一年级小学生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。 　　3.这一课设在学生入学第二周，学生还不大熟悉学校生活，不懂学校规矩，因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导，帮助学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方，如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩，做得不够的地方，不要简单的批评指责。 教学设计示例 教学重点： 　　使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。 教学难点： 　　使学生知道怎样做才是爱老师。 教育过程： 一、 认一认。 　　1．师：公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。 　　想想：你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗？ 　　小结： 　　培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。 　　想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？　　 　　板书：老师是园丁，我是花 　　　　　过渡语：让我们来认一认这些亲爱的老师吧！ 　　2．出示投影片。 　　提问： 　　你知道这些老师在上什么课吗？ 　　给我们班上这些课的是哪位老师呀？你还认识哪位老师？ 　　小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。 过渡语：老师为了学生的成长，辛勤地工作着。那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀？ 二、 讲一讲。 出示图一。 　　1.小组交流： 　　老师在上什么课？上课时同学们坐着，老师是什么姿势？ 　　老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？ 　　从开学到现在，你们还上过什么课？在这些课上你们学会了什么？ 　　2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。 　　3.小结： 　　老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识。虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！ 　　过渡语：下课了，同学们该休息了，老师休息了吗？ 出示图二。 　　1.小组交流： 　　操场上，同学们在做什么？此时，老师在做什么？老师为什么要这样做？ 　　课间活动时，老师是怎么照顾你们的？老师在照顾你时，你心里怎么想？ 　　老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么？ 　　2.小结：老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦。 　　过渡语：老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢？ 出示图三。 　　1.全班交流： 　　这是什么时候？你怎么知道的？ 　　每天这时你们在做什么？此时，老师在做什么？ 　　老师在灯下批改了一本又一本作业，都已经批改了这么一大摞了，老师辛苦不辛苦呀？ 　　老师脸上是什么表情？老师工作这么辛苦，为什么还笑呀？ 　　2.小结：老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴。 三、 说一说。 　　1.想一想