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职业学校美术教学应注重学生技能培养 　　摘 要：职业学校的办学理念一直以来是以市场为依托，主要培养学生的职业技术技能，培养具有较强实操能力适应市场需要的学生，职业教育中的美术教育要针对职校这一特点精心设计，在培养学生知识、能力、情感等方面多作努力，使培养的学生能适应未来社会的要求，具有立业、创业的能力，要跟上时代的步伐，教学中要求创新、求实效、求特色，要让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功的喜悦，成为对社会有用之才。 　　关键词：职校美术教学；技能培养； 　　文章编号：1674-3520（2015）-06-00-01 　　职业学校的办学理念一直以来是以市场为依托，主要培养学生的职业技术技能，培养具有较强实操能力适应市场需要的学生，职业教育中的美术教育要针对职校这一特点精心设计，在培养学生知识、能力、情感等方面多作努力，使培养的学生能适应未来社会的要求，具有立业、创业的能力，要跟上时代的步伐，教学中要求创新、求实效、求特色，要让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功的喜悦，成为对社会有用之才。在多年的教学工作中，本人认为职中美术教学中把握以下几个方面，对提高职业美术教学质量，培养学生技能有一定的实效。 　　一、职业美术教学要更新观念 　　职业学校的美术专业是培养有一技之长的技术工人或从事美术工作的实用型基层美工，而不是培养设计师和美术专家，因此，在教学中也必须立足于这个基本点，创造性地开展教学。在美术教学的设计阶段，要注重必要的设计理论教学，摆脱以往的说教式教学模式，将专业基础课与设计实践相结合。教学的实操阶段，以学校的设计室为依托，以典型的实例为蓝本，让学生边临摹边创新，培养学生技术水平能力。教学的见习阶段，根据用人单位对学生的专业需求，增设专业就业指导课与相关的课程。 　　如工艺美术专业，许多职校工艺美术专业在人才培养和就业的关系上出现了严重的脱节。许多经过培养的专业人才没有找到合适的就业单位，招生人数也在逐年减少，有的中职学校由于学生就业难，索性把工艺美术专业改成了高考升学班，背离了职业教育所倡导的“以市场为需求，以就业为向导”的办学宗旨。通过调查发现，许多职校在该专业的人才培养与就业方面存在着许多不和谐的问题。有的学校不能安置学生对口就业，有的学校在课程设置上不注重技能的培养，学生所学知识不适宜就业岗位的需求，有的学校学生对就业岗位满意率较低，所有这些问题制约了中职工艺美术专业的发展。根据当前的现状，工艺美术专业在人才培养与就业问题上要转变思想观念，重新进行教育目标的定位，积极改革教学内容，拓宽就业渠道，使工艺美术专业在职业教育发展过程中站得稳、立得牢，健康发展。 　　二、职中美术教学要体现职校特色 　　在中职美术专业传统的培养模式中，班级上课制、师徒制一直是历年来沿袭不变的教学模式。有的学校教学资源匮乏，实验实训设施跟不上时代的发展与课程的要求，课程设置单一或繁杂，教学内容陈旧，导致了人才培养的发展与实用空间，有的中职学校甚至在既无师资又无实训设施的条件下，盲目开设此类专业，致使该专业在办学过程中向其他专业分流，造成了不良的影响。因此，教学内容要根据专业特点有所侧重，为学生走上社会立业、创业服务。如幼师专业美术课教学中知识与技能的传授面可广一些，但深度上不要作太高的要求，重点在儿童画、想象画、命题画以及基础性的素描、水粉、水彩、国画，还有手工制作也很重要，有利于培养学生的动手能力，创新能力。工民建专业，着重美术欣赏，重点是建筑艺术的赏析，知识与技能的传授侧重素描、几何形体训练、透视知识的讲解，建筑画、环境艺术设计等。营销财会专业着重书法课，练习楷书、行书，毛笔、硬笔兼顾，美术欣赏及美术常识性的知识、技能。为学生未来就业，走上社会服务。 　　三、建立实训基地，强化实践训练 　　在美术专业教学过程中，语言的讲授是让学生掌握美术方面的理论知识，示范与观摩是让学生对绘画、工艺的表现方法有直观的了解，但实践训练才是技能获得的主要途径。以市场为导向，以就业指导为依托，改变长期以来偏重课堂传授的方法，加大实践课教学比例，多为学生提供实践的机会，各专业教师加强沟通，促进学科之间的交叉和融合，推进教学内容及教学手段的现代化。要建立学生社会教学实训基地，与各类设计公司、装饰公司、广告公司、企事业单位建立长期的教学实训实践基地合作关系，与企业大胆尝试共同完成课程内容。这样不但能为企业培养有潜力的后备人才，同时也给学生提供了宝贵的实践经验和学习的机会，也可以使实践教学的各环节得到保障、落实和发展。比如动漫设计专业的学生，第一学期在学校完成相关的基础课，第二学期可以直接参与到企业设计生产当中去。全面锻炼学生配合协作、语言表达、适应社会的能力及独立解决设计课题的能力。这种教学模式不仅增加了教师与企业的沟通，更