光合作用优秀课件(教育版)[精选].pptVIP

光合速率或光合速度：是衡量光合作用强弱的指标。其的大小可用单位时间、单位叶面积所吸收的CO2量或释放的O2量表示,亦可用单位时间、单位叶面积所积累的干物质量表示。 光合作用强度 1、总光合作用=净光合作用+呼吸作用；2、(光合作用)制造的有机物=合成的有机物=积累的有机物+消耗的有机物(呼吸作用)；3、叶绿体固定的CO2=光合作用所需要的CO2=从外界吸收的CO2+呼吸释放的CO2； 这里有几个关键的生物量你要搞清楚： 　　公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德认为：植物生长所需的物质全来源于土中。 　　1627年，荷兰人范·埃尔蒙做了盆栽柳树称重实验，得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论。他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。 　　1648年，比利时科学家海尔蒙特(Jan Baptist van Helmont)出于对亚里士多德观点的怀疑，做了类似范·埃尔蒙的实验：将一棵重2.5kg的柳树苗栽种到一个木桶里，木桶里盛有事先称过重量的土壤。以后，他每天只用纯净的雨水浇灌树苗。为防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。五年以后，柳树增重80多千克，而土壤却只减少了100g，海尔蒙特为此提出了建造植物体的原料是水分这一观点。但是当时他却没有考虑到空气的作用。 　　1771年，英国的普里斯特利(J.Priestley,1733-1804)发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。他做了一个有名的实验，他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快也死了。接着，他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现植物和小白鼠都能够正常地活着，于是，他得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。但他并没有发现光的重要性。 　　1779年，荷兰的英格豪斯(J.Ingen-housz)证明：植物体只有绿叶才可以更新空气，并且在阳光照射下才成功。 　　1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳　。 　　1804年，法国的索叙尔通过定量研究进一步证实：二氧化碳和水是植物生长的原料。 １．内部因素 影响光合作用的因素 同一植物在不同部位的叶片 同一植物在不同的生长发育阶段 植物种类不同 光合强度不同 叶龄 叶龄 在生产上的应用 对光合作用的影响 内因 作物后期,适当摘除老叶、残叶，降低呼吸。 1.幼叶不断生长,叶绿体(素)不断增加,光合速率不断加快； 2.老叶叶绿体破坏,光合速率减慢。 A B C 叶龄 光合作用强度 O 叶龄对光合作用的影响 在一定的范围内，作物的产量随叶面积指数的增大而提高。当 叶面积增加到一定的限度后，呼吸作用加强，净产量反而下降。 叶面积指数:单位土地面积上植物的总叶面积 ２．外部因素 原　料 6CO2 +12H2O* 光能 叶绿体 C6H12O6+6H2O+6O*2 条　件 产　　物 原料 光、 CO2浓度、温度、水、必需矿质元素等 影响光合作用的主要外部因素 ①.光质(光的波长) 1.光照对光合作用的影响 复色(白色)光 ﹥红光 ﹥ 蓝紫光﹥ 绿光 ②光照时间： 时间越长，产生的光合产物越多 在一定光照强度范围内，增加光照强度可提高光合作用速率。 ③光照强度： 0 吸收量 光照强度 A B C B：光补偿点： C：光饱和点 CO2 ② B：光补偿点：光合作用和呼吸作用达到平衡时的光照强度，或者光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用释放CO2的量 ③C：光饱和点：光合速率最大时的光照强度。 释放量 CO2 ①A点：光照强度为零，只有呼吸作用 主要受光反应产物的限制 主要受暗反应酶活性和CO2浓度限制 ③ 光 照 强 度 总光合作用 净光合作用 恩格尔曼实验设计上有何巧妙之处? (1) 选用水绵为实验材料。不仅具有细长的带状叶绿体，便于观察分析。 (2)将临时装片先放在黑暗且没有空气的环境中，排除了光线和氧气的干扰。 (3)选用了极细光束照射，并且选用好氧细菌检测，从而能够准确判断出释放氧的部位。 (4)进行黑暗(局部光照)和曝光对比实验，从而明确实验结果完全是光照引起的。 黑暗中 光亮处 极 细 光 束 均匀光照 恩吉尔曼第二个实验的结果 分析：这一巧妙的实验说明了什么？ 好氧型细菌 水绵 用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域 光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢，还是两者兼而有之？ ？ 光合 作用 ？ 光 H2O CO2 (CH2O) O2