新课程开放式教学活动方案 二年级 语文上-新.doc

学科新课程开放式教学活动方案 首页 学 科 语文 年级 二年级 备课教师 杜昭彤 课 题 1 古诗二首 课 时 二课时 教材分 析 《望庐山瀑布》是诗人李白隐居庐山时写的一首诗，诗的前两句概写遥看瀑布悬挂峰前的全景；后两句从近处细致描写瀑布急泻之态，这首诗运用了比喻、夸张的手法，构思奇特，语言生动形象，洗练明快。 《山行》描写的是深秋季节山行时所见到的枫林晚景，诗的前两句描写了秋山远景，后两句描绘了秋山近景，诗中的“晚”字更突出了作者对枫林的喜爱之情，本诗以写景为主，人、景、情紧密结合，可谓独具特色。 学生分 析 学生尝试诵读，将学生学前有可能会读、背这两首古诗的情况作为教学资源来开发利用。激发学生的学习信心。 设计理 念 课前学生可能会读、背这两首古诗，从学生的已知入手导入新课的学习。 教 学 目 标 知 识 与技能 1. 能准确有感情地朗读诗句，背诵两首诗。正确。理解， 过 程 与方法 1. 通过反复朗读，体会诗中所蕴含的感情。 2. 展开小组讨论，理解诗句和个别字的意思。 3. 引导学生查阅资料，了解李白和杜牧。 情感态度 与价值观 学会欣赏大自然的美。 重 难 点 本课是两首诗，有些字的意思学生不易理解，教师要适时点拨，如“生”不是“生成”的意思，而是“升腾”的意思，还有“川”、“疑”、“坐”、“于”等。 教学方法 二年级学生很难把握读诗的语气，教师要发挥主导作用，多范读、引领学生通过读感悟诗的情感。 教具准备 课件、 课 堂 教 学 设 计 及 课 时 安 排 第一课时 ??? 一 导入2. 教师过渡：这两首诗是唐代大诗人李白和杜牧写的，今天我们就来学习这两首诗。 二 ?? 四、理解古诗内容。?? 1. 再读古诗，思考：李白到庐山看瀑布，他看到了什么？ 出示课件，结合庐山瀑布的图片，了解古诗的前两句。 教师注意引导学生理解单个字词的意思。 日：太阳 香炉：庐山香炉峰。 生：升腾。 2. 读古诗后两句，思考：李白看到庐山瀑布，他又是怎样想的？出示课件 教师指导学生理解以下字词： 银河：天河。 疑：可能是，怀疑。 三千尺：不是确数，是夸张的说法。 教师重点引导学生理解后两句诗的大胆想象和极度夸张。并告诉学生，这是李白诗歌的特点。 3. 回归全诗，深化诵读，指导背诵。诵读时可以引导学生想象着自己就是诗人，就站在气势雄伟的庐山瀑布前。出示课件 五、生字书写。? 教师指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字。出示课件 注意指导学生的方法和习惯。 1. “古”“首”“前”是上下结构的字，上部所占比例要小于下部。 2. “烟”是左右结构的字，左边要写得窄一些，右边宽一些。 3. 学生练写生字。可以配上音乐。出示课件 ?? 教师的诵读给学生以美的享受，也起到了范读的作用。 从学生的已知入手导入新课的学习。 发挥学生的自主性，给学生自学的空间，培养学生自主识字的能力。 通过画面了解庐山瀑布，加深对诗的理解和感悟。 抓住重点字词，夯实基础，也是教给学生学习古诗的基本方法。 指导识字方法，落实把字写好看的审美目标，同时培养学生良好的书写习惯。 第二课时、?? 1. 再读古诗，思考：诗人杜牧是怎样游历山间的，他看到了怎样的景象？出示课件 教师注意引导学生从“远上寒山”“石径”“白云生处”“人家”“枫林”“霜叶”等几点来体会。 注意引导学生理解单个字词的意思： 坐：因为。 于：比……还……。 2. 细读古诗，思考：这首诗表达了诗人怎样的心情？你是从哪里看出来的？ 出示课件 教师注意引导学生从“远上寒山”“停车”“坐爱”“枫林晚”等几点来体会。尤其要引导学生体会“二月花”的可爱以及“霜叶红于二月花”所体现的作者的喜爱之情。 3. 回归全诗，深化诵读，指导背诵。诵读时可以引导学生想象着自己就是诗人，就行走于深秋的山间，就身处满山红叶之中。出示课件 四、 ??? 教师指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字。出示课件 注意指导学生的方法和习惯。 1. “晚”是左右结构的字，左边要写得窄一些，右边宽一些。 2. “于”字的中间一竖要在竖中线上。 3. 学生练写生字。可以配上音乐。出示课件 五、作业。 1. 练写生字。 2. 背诵两首古诗。 及时巩固复习，减少遗忘，提高学习效果。 入情入境背诵古诗，深化理解，巩固记忆。 发挥学生的自主性，给学生自学的空间，培养学生自主识字的能力。 以图入境，诗画结合，理解古诗内容。 引导学生抓住关键事物，体会人物情感，达成情感目