([课题研究交流一.docVIP

各位参加省规划课题研究的老师： 现将本阶段工作安排如下，请大家利用时间准备。省规划课题不同于其他课题，立项难度非常大，仅有20%的立项率，希望我们一定要努力，如果不能坚持的将予以淘汰。 需要大家现在进行的任务是： 1、根据课题研究方案，撰写自己的研究计划。 2、根据学校实际情况及自身条件，进行校本课程的开发。 3、撰写校本课程纲要。 4、6月5日前将研究计划、课程纲要发到邮箱中。shengguihuaketi@126.com 校本课程分选修和必修，必修课程就是在课外小组的基础上进行提升，写一个纲要，然后完善一些教学内容，使之更加系统化。 ： 课题名称：地域性美术校本课程开发的实践研究 课题研究方案如下，请仔细阅读： 理论意义及应用价值：从国外美术教育发展的成功经验和对我国以往美术教育状况的分析来看，只有拓展美术课程内容的空间，将各种资源整合到美术课程中来，才能真正将美术教育发展成为“人文教育”。新一轮基础教育课程改革实行国家、地方和学校三级课程管理。地方和学校拥有了一定程度的课程自主权，在实践操作中，各地积极谋划，开发了大量的校本课程，提高了课程资源的丰富性。本课题将从校本课程的角度出发，对地域美术校本课程资源进行积极研究，促进学校美术教学的进一步发展。 省内外同类研究现状：近年来，省内外课程改革的实验区学校为美术校本课程的开发实践研究奠定了一定的基础。北京黄胄艺术实验小学 研究目标：构建本地区地域性美术课程校本开发的体系，丰富课内外美术教育的内容，促进学生主动全面发展。具体目标如下： （1）开发地域特色的校本课程，丰富美术学科教学内容，形成学校美术学科特色教学，促进学生、教师、学校共同发展。 （2）探索美术教育的新途径，构建社会化、生活化的学习课堂，培养学生自主探究、主动学习的能力，提高美术学科的审美教学效果，增强学生的实践能力、鉴赏能力、审美能力、创新能力和民族自豪感。 （3）提高教师的课程创新意识，增强教师的课程意识，激发教师课程开发的责任感与使命感。通过地域性美术课程校本开发的实践与研究，促进本地区美术教育水平的整体提高。 研究内容 ：针对本地区现行美术校本课程的局限性与不足，以美术新课程标准为指导，结合校本课程开发理论，探索地域性美术校本课程的开发实施： （1）理论体系：分析地域性美术校本课程开发现状、意义、价值、原则、特点及途径、方法、程序、策略等。 （2）操作体系：制定地域性美术校本课程开发的目标、操作范式、内容标准和课时计划，进行校本化、特色化的研究。 研究思路： （1）研究视角：站在教师和学生可持续发展的高度上，通过课题研究，使教师能够将现有教育教学资源充分的加以利用，同时积极开发新的美术教育资源，并有效实施于教学之中，提高教学效率，提升学生素质，为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础。 （2）研究方法： 文献法：关注国内外美术教育发展动态，收集积累相关的文献资料，提高理论水平。通过研究文献活动，全面、正确地了解、掌握所研究的问题。 调查法：积极调查新的美术资源，选择具有实际价值的资料进行分析和整理。 行动研究法：理论联系实际，积极探讨新的美术资源教与学的规律，并及时总结 观察法：在实验的不同阶段有针对地对教师的教学和学生的学习进行测评，听取教师和学生的评价和意见，及时调整研究方案。 总结研究法：教师通过学习、实验、总结教学实践中的成功经验，撰写报告论文。 （3）研究阶段： 课题研究时间大约为三年（2013年4月至2016年1月），分为三个阶段： 第一阶段：2013、4——2013、8（准备阶段） 成立课题组，制定与论证课题方案。 第二阶段：2013.9——2015.9（实施阶段） 本阶段将积极探索课程资源的开发，主要从校内和校外两个方面进行。 校内资源开发从人力资源、物质资源、人文资源、活动资源、相关学科资源等方面进行。校外资源开发从家庭美术课程资源、社区美术课程资源、社会美术课程资源、地方美术课程资源、自然美术课程资源等方面进行。充分利用课题组成员社会交往多，知识丰富的优势，通过多种渠道，广泛开发各种资源，并进行实际应用，定期开展各种研究活动。集中进行理论研究与课堂教学研究，交流探讨实际问题。 第三阶段：2015.12——2016.1（总结阶段） 对前一阶段的研究，进行认真提炼，对课题研究的整体情况做细致的分析、总结，形成书面研究成果：包括教学实例、课题报告、教学网页、教学课件、论文等，并推广应用。广泛征求意见，最后完成结题报告。 负责人完成的重要研究课题 （1）《全面提高创新教育 推进课程整合 促进青少年综合素质发展的研究》省级课题，研究成果获河北省第四届教学成果奖， （2）《语文教学中师生互动与课堂教学》秦皇岛市市级新课改专项课题 课题研究报告获市级优秀科研成果一等奖 （3）《美育在学生青春