苏州园林_0.doc

苏州园林 苏州园林 教学目的： 1．理解本文赞誉苏州园林，称颂园林设计者和匠师的艺术创造旨意，领略我国江南宅第园林建筑的风貌。 2．理解本文总说和分说的结构以及说明语言的多样性。 教学方法： 学习本文既要懂得本文在介绍说明方面的特点，尤应注意理解文中蕴含的旨意，领会作者灌注其中的思想感情。注点讲解2、4两节。 教学时间：3课时 教学步骤：第一课时 导语：同学们去过颐和园吗？知道它是一座什么园林吗？今天我们学习介绍江南宅第园林的名篇《苏州园林》 作者介绍：叶圣陶，苏州人，原名叶绍钧，他对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为说明文来学习，它不是介绍苏州某处园林的特色，而是说苏州园林的总体特征来说的。 正音解词 鉴赏 池沼 轩榭 镂空 重峦叠障 丘壑 嶙峋 回廊 蔷薇 藤萝 蔓延 庸俗 斟酌 阅读课文，划分段落 说明苏州园林在园林艺术中的地位 介绍苏州园林的特色 作者说明言犹未尽，苏州园林之美妙处还有许多 课文分析 第一部分 “标本”？ “标本”一词很确切地说了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，而这种评价正是作者自己通过亲身感受所体会出的，确实是客观的结论 第二部分 2节、作者到过苏州园林的十几处，那么苏州园林设计的总体特征是什么呢？作者通过这句话总说了苏州园林的共同点，也是贯穿全文的中心。特别是“图画”两个字，贯穿全篇，文章从图画开始，又到图画终止，是介绍苏州园林的线索 课文中四个“讲究”，这里也是概括了下文所要作的分项说明 “一切都要为构成完美的图画而存在”第二次提到图画，“务必”、“无论…总是…”、“一切”、“决不”用肯定的语气介绍了苏州园林的特征，强调了共同点。 “如在图画中”这里引用游览者的话来证实作者的评分，第三次提到“图画”。 3节、从这节开始分项说明苏州园林的特点，那么这一节主要说明什么内容？ 这节的内容照应了前面的哪句话？ 这节开头，作者通过什么方法突出苏州园林布局特点的？ “好像故意避免”“这是为什么”这里是模仿某些游览者在游览时可能出现疑问的口吻，留下的一个悬念，以便突出下文的“要求自然之趣”。这样写，则要比直接叙述事物的特点，富有趣味。 “图案画”“美术画”，是从图画的角度来说明布局特点，第四次提到“图画”。 4节、这节重点介绍了苏州园林的什么特点？ 与前文中哪里相照应？ 作者为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术”？ 为什么会达到这种境界呢？ 这种艺术也正是艺术家本身胸襟，修养等的体现。 文章后半部分介绍池沼，是分几层写的？ “大多引用活水”说明水质佳，干净。 池面形状不同，布置也就因池而异。 池边，高低屈曲，摆石种花略以点缀就自然有“画”。 池里，又是入画的一景。） 作者介绍池沼时，只一个“活”字，就突出了池沼的特点。池沼水面有几种？这可以说是池沼的不同点，那么相同点是什么？ 这里突出池沼的自然之趣，是为了说明什么？ 这里照应了上文〈第2节〉总说的内容，第五次提到图画。 最后一句“……又是入画的一景”，六提图画。 5节、说明了什么内容？ 照应了上文的哪里？ “也着眼在画意”文中第七次提到“图画”，说明了花草树木映衬方面的图画美。 课文上段以“入画的一景”结尾，本段又以“着眼在画意”开始，“画”字成了连接段与段和过渡的桥梁，不但省略了许多笔墨，还扣紧了中心，使段落连接更紧密。 “高树与低树俯仰生姿”说明了什么？而“错落有致”符合自然美的原则，一扣“着眼在画意” “……相间……相间”与哪句相照应？ 二扣“着眼在画意” “没有…没有…”句式，从反面说明“着眼在画意” “一幅好画”，八提“图画” “满眼的珠光宝气”烘托什么气氛？ 全段紧扣“画意”逐层说明，并且用了议论，说明这样栽种的艺术效果。 6节、这一节说明了什么内容？ 按教参讲解 第二课时 苏州园林的设计们在追求“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”时，不但从大处着眼“讲究……讲究……讲究…