《动物过冬》教案.docVIP

语文出版社小学二年级上册: 21动物过冬 洛阳市47中小学部 张伟 教学目标： 1.学会本课10个生字。 2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边…一边”写句子。 3.能分角色朗读课问。 4.学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 教学重点： 学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。 教学难点： 了解动物过冬的科学常识。 教学准备： 多媒体课件、小动物图片、动物头饰 教学过程： 第一课时 发谈话，揭示课题。 1．天越来越冷，小朋友生活有什么变化？我们人类都穿上了保暖的棉衣.。那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第21课《动物过冬》，它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文） 读课文，自学生字 （1）听录音，边听边思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“——”划出来。 （2）自学课文、生字。 ①.轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。 ②划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。 ③记一记生字的字形。 ④数一数课文有几个自然段。 3．检查自学情况。 （1）抽读生字卡片。 （2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁……） 重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。“静”认识“青”字旁。 （3）抽读词语 （4）分段指名读课文，及时正音。 4．学习第一节。 （1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段，用“～～”划出写冬天气候特征的句子。 指名读，思考，从这些话的哪些地方可以看出是冬天？理解“四周”“静极了”、“满 地”这三个词。（2）学习用“冬天到了，树林变了样，……”的说法，说说冬天的其他景物。 （3）冬天到了，四周静极了，森林为什么会那么安静，齐读第3句。朋友们指的是谁？ （4）齐读全段，学习用课文中的句子说说段落大意：这一节主要写了小蚂蚁看见冬天___。 （5）小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。 5．巩固练习。 （1）开火车认读生字，再组词。 （2）齐读词语卡片。 6．指导书写。 重点指导：“雪”是上下结构，上大下小。“围”是全包围结构，先里头再封口。 7．作业：生字各写3个，并组一个词。 第二课时 一、揭示课题，激发兴趣 小朋友们，你们看看这几幅图描绘的是哪个季节？（播放课件）谁再说说你是从 哪里看出来的？（启发学生看图把话说顺畅） 同学们说得都对，刚才有小朋友说，人们都穿上棉袄来保暖，才能度过寒冷的冬天。 那小动物们是采用的什么方法过冬的呢？下面就让我们继续来学习第21课《动物过冬》（板书，齐读课题） 二、复习、巩固字词 我们的主人公小蚂蚁想考考小朋友们对于上节课所学知识的掌握情况。（课件出示生字）[开火车读生字并组词] 三、分段学习课文 通过上节课的学习，我们知道文章共分几个自然段？ 学习第一自然段 下面我们一起来学习第一自然段，这是一个初冬的早晨，小蚂蚁来到了树林里。他看 到了什么？为帮助小朋友描述，让我们比较着以前的树林来说一说。（播放课件） （1）这一切都表明冬天已来到了，那文中第一自然段哪些句子描述出来冬天的这些特征呢？让我们一起来读一读。[树林里为什么会那么安静？] （2）在最后一句，小蚂蚁很疑惑“朋友们都到哪儿去了呢？”，他的“朋友”都是谁？ 下面我们就来看看这些小动物都去做什么事了？ 学习二、三、四自然段 请同学们速读课文的2、3、4段，并同桌讨论一下自己最感兴趣的那种小动物过冬的方式。[随机按学生的发现来学习] （1）学习第二自然段 ①感知课文 A、说说是从喜鹊说的哪一句话中知道她过冬方法的？ B、喜鹊说她就在“这儿”过冬，“这儿”指哪里？谁再说说她的家到冬天是什么样 的？[这一段还告诉了我们鸟类过冬的另一种方法，谁说说你的发现？] C、“燕子、杜鹃、黄鹂”为什么要到南方去过冬？谁知道这种鸟被称作什么？（候鸟） ②指导朗读（联系图画，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的语气，喜鹊热心并高声回答的语气。） ③模拟情境 小朋友，如果小蚂蚁没碰到喜鹊，它就不知道燕子它们去哪了，那该有多着急呀， 如果你是小燕子，你会用什么办法告诉小蚂蚁你去了南方，让它别担心？ a.生发散说 b.师生选择打电话形式表演 c.选择自己喜欢的小伙伴进行表演 (2)、学习第三自然段 ①感知课文 A.找自己组的伙伴分角色朗读课文 B.你能从青蛙的话中找到描述青蛙过冬方法的句子吗？（播放课件）这就是“冬眠”，你还知道有哪些动物也是采用“冬眠”的方法过冬的？ C.把青蛙跟小蚂蚁说话时做的动作找出来，并表演一下。让我们用“一边……一边”把这两个动作合起来说说。 D.哪些词句看出了青蛙冬眠的好处？ ②．指名读青蛙说的最后一句话。 （3）、学习第四自然段 1、说说小蚂蚁过冬的方式和青蛙有什么