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2014-2015（1） 四年级上册发现与探索实施计划 胡云亭 课程实施课时计划： 1．长竿与短竿哪个好顶 1课时（第一周） 2．有趣的“毛细管” 1课时（第二周） 3．标准化的研究 2课时（第三-第四周） 　 4．一纸托“千斤” 2课时（第五-第六周） 5．空气的压力 2课时（第七-第八周） 　 6．哪个滑梯快 2课时（第九-第十周） 7．鱼缸里的水能自动流出来吗 2课时（第十一-第十二周） 8．数三角形 2课时（第十三周-第十四周） 9．记忆力训练 2课时（第十五周-第十六周） 10．生日“魔术” 2课时（第十七周-第十八周） 11．磁铁隔着物体磁性受影响吗 1课时（第十九周） 12．缩减发明 1课时（第二十周） 13、期末作品上交 1课时（第二十一周） 　　 4.一纸托“千斤” 一、目的要求1.通过“一纸托千斤”的实验学习活动，引起学生对力学知识的学习兴趣，培养学生对形变的思考能力，养成严谨踏实的学习态度和探索精神。 2.通过纸的变形与强度关系的探究活动，培养学生的动手动脑能力，启发创新精神。 3.通过学习与体验活动，初步了解力学和建筑方面的知识。 二、重点难点分析重点有两个： 1.实验一：单张纸承重①②③动手实验活动。 2.实验二：圆筒空心纸管，变形的承重实验。 三、指导策略 1.在老师指导下，完成实验一中的三个小实验，引导学生逐步得出“纸承受的重量与它的形状有关系”的初步结论。 2.指导学生精心制作圆筒空心纸管，从卷纸管、剪裁纸管、粘牢纸管、用纸裹纸管、到承重实验，每个环节都要求认真制作，逐步改变“物件的结构”，体验“改变物体的形状就能改变它的承重能力”。 3.在老师的帮助下，对各组的“构件”进行承重计量，看哪些承重量最大。 4.请优胜组总结成功经验，以共同提高动手能力。并启发学生动脑动手，想出改形状，使纸承受更多重物的办法。 例如：用几张纸叠成宽约8厘米的纸条，再用胶水粘在一起，盘成一个圆墩，如图“”状，一人单足踏上，能承受一个人的重量。 5.课后还可以搞一个社会调查，要求学生看一看自己周围的学校、街道、住宅、工厂、商店、车站等，有哪些地方用上了变了形状的、、、、、 钢铁或铝合金构件，要仔细观察，并且记录下来。 6.课后，根据所学的知识和自己的体验，小组成员研讨并制作“纸桥”模型，组织学生进行纸桥结构、承重等方面的竞赛，激发学生的创造激情 5.空气的压力 一、目的要求 1.通过本课的“空气的压力”课题的实验与探索活动，使学生认识空气有压力，空气的压力来自四面八方以及了解空气压力的应用。 2.培养学生的实验能力。 3.使学生知道空气的压力是客观存在的。并学习解释生活中的一些常见现象。 二、重点和难点 教学重点是让学生学习研究问题的实验方法和提高归纳概括能力。 教学难点是指导学生认识空气有压力。 三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略： （1）引言 引言部分建议让学生亲自体验一下，手上放一本书，会有什么感觉？由此进入课题研究。 关于题图是通过挑报纸证明空气有压力的实验，把直尺放在桌上，让直尺的三分之一伸出桌面。再把报纸平盖在直尺上。在伸出的直尺上施力，挑起报纸，设法让报纸飞起来。施力的时候，不要太用力，否则容易损坏物品。可以在适当时候，演示给学生。 （2）探索课题 明确研究的课题：探索“空气的压力”，进一步调动学生参与活动的积极性 （3）探索活动 活动准备：①教师要收集相关资料，以充实教学内容。 ②教师课前要为各小组配备以下活动器材： ③不漏气的厚塑料袋1个、广口塑料瓶1个、橡皮筋圈2个、塑料吸盘衣钩1个。 实验一和实验三实验装置各一套。 ④ 进行安全教育 活动设计： 本节活动是通过多种实验进行对比分析和归纳概括的方法研究“空气的压力”进一步明确学习目标。 活动过程： 进行四项实验 实验一 是通过教师演示实验证明“空气的压力”。教学活动中可以请学生代表到前面参与实验，在教师指导下演示给大家看，并让学生说出实验结论。 课文中的提示“注射器的活塞两端都有空气”这一点很重要，要反复强化。 实验二 是通过分组实验进一步证明“空气的压