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高三数学阶段测试试卷讲评 学习目标： 1、通过讲评，进一步巩固相关知识点； 2、通过对典型错误的剖析、矫正，掌握正确的思考方法和解题策略。 学习重点： 第12、20、21、22题的错因剖析与矫正。 教学过程： 一、考试情况分析： 1、试卷得分情况： 2、存在问题： （1）答题不规范。 （2）运算不过关。 （3）考虑不全面。 （4）概念不清晰。 （5）审题不严谨。 （6）知识不系统 二、典型错误剖析与修正： 12 错因分析 变式练习：(山东省济南市2008年2月高三统考)已知是以2为周期的偶函数，当时，，那么在区间内，关于的方程（其中走为不等于l的实数）有四个不同的实根，则的取值范围是 A． B． C． D． 20．错因分析： 变式练习： 已知数列前n项和为Sn，且Sn+1=2Sn+n+5（n∈N*）。 （Ⅰ）证明数列是等比数列； （Ⅱ）令，并比较的大小。 21． 错因分析： 变式练习：已知求函数的单调区间。 22 错因分析 如图，设抛物线方程为x2=2py(p＞0),M为 直线y=-2p上任意一点，过M引抛物线的切线，切点分别为A，B. （Ⅰ）求证：A，M，B三点的横坐标成等差数列； （Ⅱ）已知当M点的坐标为（2，-2p）时，，求此时抛物线的方程； （Ⅲ）是否存在点M，使得点C关于直线AB的对称点D在抛物线上，其中，点C满足（O为坐标原点）.若存在，求出所有适合题意的点M的坐标；若不存在，请说明理由. （I）当a=0时，若x0，则0，若x0,则0. 所以当a=0时，函数f(x)在区间（－∞，0）内为减函数，在区间（0，+∞）内为增函数. （II）当由 所以，当a0时，函数f(x)在区间（－∞，－）内为增函数，在区间（－，0）内为减函数，在区间（0，+∞）内为增函数； （III）当a0时，由2x+ax20，解得0x－, 由2x+ax20，解得x0或x－.所以当a0时，函数f(x)在区间（－∞，0）内为减函数，在区间（0，－）内为增函数，在区间（－，+∞）内为减函数. 解：（Ⅰ）由已知 ∴ 两式相减，得 即 从而 当n=1时，S2=2S1+1+5， ∴ 又从而 故总有 又∵ 从而 即为首项，2为公比的等比数列. （Ⅱ）由（Ⅰ）知 . 从而 由上 （*） 当n=1时，（*）式=0， ； 当n=2时，（*）式 ； 当 从而 （或用数学归纳法：时，猜想 由于 事实上. 1* 当n=3时， 不等式成立 2* 设， 则 从而 即 综上1*、2*知，都成立. 综上； ； （Ⅰ）证明：由题意设 由得，则 所以 因此直线MA的方程为 　　　　　　　　直线MB的方程为 所以 ① ② 由①、②得　　 因此　，即 所以A、M、B三点的横坐标成等差数列. （Ⅱ）解：由（Ⅰ）知，当x0=2时， 将其代入①、②并整理得： 　 　 　　　　　所以　x1、x2是方程的两根， 因此 又 所以 由弦长公式得 　　　　又， 所以p=1或p=2， 因此所求抛物线方程为或 （Ⅲ）解：设D(x3,y3)，由题意得C(x1+ x2, y1+ y2), 则CD的中点坐标为 　设直线AB的方程为 　由点Q在直线AB上，并注意到点也在直线AB上， 　代入得 　若D（x3,y3）在抛物线上，则 　因此　x3=0或x3=2x0. 即D(0，0)或 （1）当x0=0时，则，此时，点M(0,-2p)适合题意. （2）当，对于D(0，0)，此时 　　又AB⊥CD， 所以 即矛盾. 对于因为此时直线CD平行于y轴， 又 所以　　直线AB与直线CD不垂直，与题设矛盾， 所以时，不存在符合题意的M点. 综上所述，仅存在一点M(0，-2p)适合题意. - 1 -