第1节声音的产生与传播详解.doc

《声音的产生与传播》教学设计 课题 §2～1 声音的产生与传播 设计思想 “声音的产生与传播”这节课的内容和学生的生活紧密相联，是学生日常生活中最熟悉的现象之一，但学生对声现象的认识大都属于生活层面的感性认识。另外，由于初二学生刚刚接触“科学探究”这种教学方法，实验探究能力还没有得到有效的培养，所以在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验和对声现象的感性认识，在激发学生好奇心和求知欲的基础上，使他们经历提出问题、制定简单的实验方案、对实验结果进行分析、评估等基本的科学探究过程。培养他们提出问题以及对探究过程和探究结果进行分析、评估的能力，并最终将学生的感性认识转化为理性认识。 学情分析 学生初学物理，对于物理知识的储备仅限于对日常事务的初步认识。对于探究活动相当陌生，处于初级阶段。学习本节内容需要借助人们生产生活中各种声现象来引导学生进行有趣的、易操作的探究活动，使学生理解并掌握声音是由振动产生、借助于介质传播的，同时培养他们的观察能力、初步探究物理规律的能力。 教材分析 本节内容是声音的产生与传播，每一部分都是以问题开始，通过实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系。对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境，激发学生的好奇心，提出声音的产生等问题。接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象，以进一步检验结论的可靠