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七年级下语文复习——诗词鉴赏 一、题破山寺后禅院（常建） 1．“曲径通幽处”一句，对“曲”课文注释为一作“竹”。编者选取用“曲”而不用“竹”，你认为这两个字在表达的意境上有什么区别？ 1.竹径：小路被竹林掩映；曲径：小路弯弯曲曲，层次丰富，景致深浓。 2.“禅房花木深”中的“深”字历来为人称道，请说说你对这个字的理解。 2.深：写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院中幽深安静的环境。 3.诗歌的颔联后来简化为成语“曲径通幽”，你认为隐含了怎样的哲理？ 3.要达到能领悟妙道的胜境，先要走过一段曲折的道路。 4.请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。 4．“悦”“空”两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感。 5.诗歌的尾联动静关系处理得很巧妙，请结合诗句分析。（这两句是否矛盾？不矛盾） 5. “静”是指“万籁俱寂”，“动”是指“钟磬音”，用钟磬音的悠扬不绝衬托环境的幽静，运用了以声衬静的手法。 6．末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？ 6.实际上是以声衬静写自己的心静，抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的浓厚隐逸情怀。 二、登岳阳楼（杜甫） 1．“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句中“坼”和“浮”有何妙处？ 1.一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭湖水把吴楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字，具有十分鲜明的动态感，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰者它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落，一幅壮阔的图景展现在读者眼前。 2.用生动的语言描绘颔联。 2.广阔无边、雄浑壮观的洞庭湖，划分开吴国、楚国的疆界，日月星辰都像是整个地漂浮在湖水中一般。 3．“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”从表达方式的角度，说说这两句诗的妙处。 3.运用描写，既有实写、又寓想象。一“坼”一“浮”把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动，气势磅礴恢宏。 4.“亲朋无一字，老病有孤舟。”一句抒发了诗人怎样的情感？ 4.亲朋杳无音信，得不到物质、精神方面的任何帮助；既老且病，漂流湖泊、以舟为家、前途茫茫、无处安身的孤苦无依。写出诗人政治生活坎坷、漂泊天涯、怀才不遇的心情。 5.这首诗最让人感动的是尾联，请你从思想内容上说说为什么。 你能说出本诗中除了“表现诗人感叹自己身世、思念亲朋”之外的别的情感吗？从哪句诗可以看出？ 诗人为什么面对洞庭湖忍不住老泪纵横？请结合诗句简要分析，包含有诗人哪些情感。 结合作者的个人经历，谈谈对尾联的理解。 5.个人经历：举目无亲、年老多病、以孤舟为伴；国家命运：战争未平、国家多难、老泪纵横。诗人不仅哀叹自己的身世孤苦万景凄凉，更为国家的动荡不安战乱不休而悲伤，境界高尚。（对亲戚朋友的眷恋、对自己年老多病孤独的悲伤、对国家前途的忧虑报国无门的忧愤。） 三、蝉（虞世南） 1.这是一首咏物诗，从哪三个方面写出了蝉的特点？ 1.外形、习性、声音 2.诗歌中的蝉有怎样的寓意？ 2.这是一种清高尊贵（身份险要）、品格高尚（品质清廉）者的化身，是人格化的形象。 3.这首诗歌前两句的含义是什么？ 3.虽然生活平淡，但是仍然志存高远。 4.诗歌中借蝉抒怀的点睛之笔是什么？句中的诗眼是哪个字？怎么理解这个字的含义？ 4.“居高声自远，非是藉秋风。”既是写景又是抒怀，诗人借蝉抒怀，表明自己品格高洁，不需借助外力，自能声名远播。 “高”：有两层含义，一是指蝉所居的梧桐树之高，二是指“饮清露”的品格之高。 5.诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？给人以怎样的启示？ 5.品格高洁的人，不需借助外力，本身具有很强的昭示，自能声名远播。 四、孤雁（杜甫） 1.诗歌的颈联中用“似”“如”，是不确定的揣测吗？你觉得诗人用字如何？ 1.望眼欲穿好像要看到雁群了，声声哀鸣好像听到雁群的叫声了。用这两个字表现似见而未见、未闻而犹闻的幻觉，形象生动地写出了孤雁苦苦寻觅同伴的凄苦与无奈。 2.颈联写出了诗人怎样的感受？ 2.深切地写出了失群者的心情，显示诗人对同伴的无限思念、迫切追求。 3.诗题为“孤雁”，为何在尾联要提及“野鸦”呢？野鸦象征了什么？ 3.用野鸦反衬孤雁：孤雁心中悲痛、追求迫切，念群之情浓烈；但野鸦全然不懂，鸣噪不停。以野鸦的平庸鸣噪突出孤雁的高原追求。 野鸦象征了缺乏情感的平庸之辈。表达作者的爱憎之情。 4.诗中传递出作者什么样的情绪？ 4.诗人借失群孤雁自喻，抒发漂泊乱离中是群人的悲哀和痛苦的心情。 五、鹧鸪（郑谷） 1.诗歌颔联中的“雨昏”