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草原 草原?? -------------------------------------------------------------------------------- ? ???张广祥主页中华语文网? 溧阳市后六小学 钱冬华? 一、教学要求：? １、理解课文内容，体会草原的美丽景色和草原人民的热?情好客。? ２、有感情地朗读课文，学习概括小标题。? 二、教学重点：? 通过具体的语言文字，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。? 三、教具准备：? 投影片、小黑板? 四、教学过程：? ??复习导入：? １、上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文?主要写了什么？? ２、这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。? ??组织自学：? 按要求自学课文第１小节? １、自由轻声读课文。? ２、想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？? ３、同桌互相讨论。? ４、试着有感情地读读课文。? ??交流点拔：? １、挂图。读了课文，草原给你留下了什么印象？? ２、找出句子读一读。? ３、打出投影句子。? ４、看图并轻轻读读这些句子，告诉我作者是按什么顺序描写草原的？? ５、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简?单说说原因。? ６、指名说，体会摹的美和大。? ①羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯上了白色的大花。? a?、把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花，表现了草原的美和大。? b?、绿毯绣白花是很美？? c?、绿毯为什么会像无边的绿毯？? ②在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。? 一望无际全是碧绿的草原，草原确实很大很美，让人联想到无边的绿毯。? ③那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。 a?、把“小丘”比作“中国画”。给人美的享受。 b?、中国画的技法很多，最常用的有两种，一种是用细细? ??的墨线勾勒出事物的轮廓，然后涂上色彩，画法与我们的铅笔?淡彩相似；另一种直接用大毛笔醮上水墨或颜料，画出各种图案，这句话告诉我们小丘像哪种中国画？? 用书上的句子回答。? c?、句子虽长，但表达的意思只有一年，小丘和平地没有明显的分界，连成一片，处翠色欲流，又浓又润，像要流下来似的，一直流到天边，与天相接，草原真大真美啊！ ７、连起来把这些优美生动的句子读一读。? ８、评读，该怎么读。? 过渡：仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！? ９、第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。? １０、指名读。? １１、既……又……既……又，如果，你来到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又”连起来说一句话。 １２、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗？? 运用拟人的手法，也突出了草原的美。 过渡：草原的天很可爱，摹的地很迷人，草原人民又给你?留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？? 组织自学：? 默读课文２─５小节，思考以上问题。? 交流点拔：? １、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？ ?２、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔 把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？? ３、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。 ①马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。? a?、挂图。? b?、学生说。??? c?、男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像一条七色彩虹。? d?、把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？? e?、所以在读时要体现这种急切的心情。? f?、去试试。? g?、指名读。? 在以下小节中，再谈谈。? ②“也不知是谁的手……民族团结互助。”? a?、如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你?会说些什么？? b?、指名说。? c?、说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会