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荔枝图序等《短文两篇》教学设计 《短文两篇》教学设计示例 自读要求 1．进一步培养诵读的习惯。 2．培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。 3．能用自己的语言清楚地讲述荔枝的特色及山市蜃景。 4．掌握文中重要的文言词句。 自读重点 l．培养对文言文的语言感悟力。 2．把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。 3．能准确地划分课文的层次结构。 自读程序 1．初读。通过查阅工具书、看注释，解决字词问题，整体感知课文内容。 2．速读。结合注释快速阅读课文，用白话文讲述课文大意，理解课文内容。 3．赛读。比赛看谁读得最流利、把握文章内容最准确。 4．精读。读《荔枝图序》第1段，了解作者是如何从大到小、从外到内、层次清晰、详略得当地介绍荔枝的。读《山市》“无何”至“遂不可见”，了解作者是怎样由下到上，由上到下，再从整体到局部生动地描绘变幻莫测的山市蜃景的。 5．讲述。学生在理解课文内容的基础上，用自己的话描述荔枝的特色和山市蜃景。 自读点拨 1．《荔枝图序》 本文是一篇咏物小品，是作者为画工所绘的荔枝图写的一篇序。据《新唐书·杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。 文章先交代荔枝的生长环境，再对荔枝的各个部位及其特征进行了细致具体地描述说明。开篇以“荔枝”二字领起、点题，统领全文。然后紧扣“荔枝”二字，从其形、色、香、味诸方面由大到小，由外到内层次分明、详略得当地介绍说明。对其独特的外形、特别的颜色、别致的香味的介绍是洋，而对其产地，其色、香、味随时间的推移而迅速发生变化的特点及作画的时间，作画者，主持作画人及作序的目的的介绍则是略。 文章介绍荔枝的特质颇具特色。作者采用打比方的说明方法，生动形象。他采用日常生活中常见的10种物体作比，由树形到树叶、花朵、果实；再具体详尽地重点介绍果实的内核、外壳，果实壳内的薄膜，果熟的肉质，果实的浆液等。读者完全可以借助帷盖、桂、橘、丹、葡萄、楷杷、红缯、紫绡、冰雪、醴酪这10种熟悉可感的东西，对荔枝获得具体而形象的感受。比喻贴切形象，对比鲜明生动，使人如睹其害、如见其形、如观其色、如闻其香、如品其味，可触可感。 2．《山市》。 《山市》是一篇介绍山市蜃景的妙文。作者起笔奇特。先介绍山市的独特：“邑八景之一也”。并指出能见到它不容易：‘“数年恒不一见。’然后笔锋一转，浓墨重彩描绘孙公子禹年和友人在楼上喝茶时”忽见”山市的美景。作者写得精彩绝伦。他接由晴及阴、由阴及晴、由下到上、由上到下、由整体到局部的顺序，极有层次、极其生动地为我们描绘了一幅变幻莫测而又美妙奇特的山间蜃景图。 作者以时间为序，用‘“无何”‘味几”“既而”“边时”“修忽”等表时间的词语使文章写得极有层次。同时，作者观察十分细致，描写十分细腻。例如，作者写城郭“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目”。特别是写“风走天清”后所见的“危楼”，十分细致。既写了“楼五架”上的“窗扉”，也写了楼上“五点明处”的“楼外天”，而且还将它与第八层所见的“明”作比较。最后写楼上往来的人们和楼由高变低直至“不可见”的情景，更是细致人微，令人叫绝。 自读思考 1．解释下列句中加点的词。 ①华如橘 ②然数年恒不一见 ③始悟为山市 ④连亘六七里 ⑤或凭或立 2．翻译下列文言句子。 ①大略如彼，其实过之 ②居然城郭矣 ③历历在目 ④惟危楼一座，直接霄汉 3．读《荔枝图序》第1段和《山市》，分别给它们划分层次。 4．试比较两篇文章，想想它们在写法上有何特色。 参考答案 1．①同“花”；②永久，文中是很久的意思；③觉醒，文中指醒悟，明白；④接连不断；⑤有的。 2．①大概是那样．实际上大大超过了我的描述。②竟然像一座城市。③清清楚楚地呈现在眼前。④只剩下一座高楼，直插云天。 3．荔枝生巴……如帷益。||叶如桂…其实过之。||若离木枝…尽去矣。奂山山市…不一见。||孙公子禹年……遂不可见。||又闻有早行者……“鬼市”云。 4．《荔》文写的是静物，《山》文写的是动景〈〈荔〉文主要用了打比方的说明方法。作者抓住荔枝的树形、叶和花、实，从形、色、香、味诸方面，由大