分数的基本性质说课稿[精选].pptVIP

分数的基本性质 一、说教材 （一）教学内容： 《分数的基本性质》是人教版数学课本五年级下册75-76页的内容。 （二）教材分析： 1、教材的编写特点: 分数的基本性质这部分内容，在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。它既以分数的意义、分数的大小比较为基础，又与整数除法及商不变的性质有着内在的联系，更是分数的约分、通分的依据，也是进一步学习分数加减法计算、比的基本性质的基础。因此，分数的基本性质是该单元的教学重点之一。 二、学生分析 1、学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加、减法。在本学期又学习了因数、倍数等概念，为学习本课打下了基础。 2、、本课的学习重点是理解、掌握分数的基本性质。难点是归纳分数的基本性质，以及应用它解决相应的问题。学生需通过观察----- 探索----并抽象概括出分数的基本性质，这就要求学生有较高的抽象概括能力。对学困生来说有点难。 3、学生获得知识是个秩序渐进的过程，学生们喜欢主动参与和互相学习，本节课调动学生多种感官参与学习过程，体验知识的形成过程。具体学法如：猜想法、验证法、讨论法、自主探索法、合作交流法等。 三、学习目标 知识与技能：让学生亲身经历“分数基本性质”抽象概括的过程，理解和掌握分数的基本性质，并能初步运用分数的基本性质解决简单的数学问题。 过程与方法：让学生经历发现问题、探究问题、解决问题的全过程，在观察、猜想、验证等探索活动中，培养学生观察--探索--抽象--概括的能力以及合情推理能力，体验解决问题策略的多样性，发展学生的实践能力和创新精神，培养学生的应用意识、问题意识及合作意识。 情感态度与价值观：使学生在分数基本性质的探究活动中，获得成功的体验，建立自信心，感受到数学的严谨性，及渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。 四、说教学活动过程： （一）旧知铺垫。 （二）创设情境，引发猜想。 （三）探索新知。 （四）分数的基本性质的应用。 （五）多层练习，巩固深化。 （六）课堂小结。 五、说课总结 这节课我的设计目的是注重“动手操作与动脑思考” 相结合，注重“过程与结果”相结合；“奠定基础、获得方法与情感体验” 相结合，努力通过多元多样的评价，激励学生的学习和改进教学，建立学生学习的自信。 * * 教学内容分析 学生分析 学习目标 教学活动 2.教材内容的数学核心思想及教育价值: 分数的基本性质的核心思想就是分数的等值转化（“变”与“不变”的等值转化），本节课中，学生要经历动手实践、观察比较、猜想验证、推理交流、归纳概括等数学活动来探索分数的基本性质，从中潜默移化地感受“比较”、“猜想”、“归纳”、“变与不变”等数学思想方法，从而获得广泛的数学活动经验。进一步提高自主探究知识和解决问题的能力。 板书设计： 分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 *