2.《我的母亲》解读.pptVIP

我的母亲 胡适 胡适（1891～1962），现代诗人、学者。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。 胡适故居 1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表《文学改良刍议》引起很大反响。 胡适 1920年出版中国新文学史上第一部白话诗集《尝试集》；他第一个用白话写作独幕剧《终身大事》，确立了现代话剧的新形式，产生了广泛而强烈的反响。 胡适 在学术上，他曾致力于白话文学史的研究和章回小说的考证工作，其中所著的《红楼梦考证》，否定了索隐派的旧红学，开创了《红楼梦》研究的新红学派。 胡适 在治学方法上，他提出的“大胆的假设，小心的求证”，在学术界深有影响。所有这些，使胡适成为“五四”文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。 胡适 晚年主要致力于《水经注》的研究，后病逝于台湾。 胡适 教学目标： 1，学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 2，了解与母亲有关的俗语、格言。 3，学会理解父母，感恩父母。 绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄 庶祖母 吹笙 摹画 舔去 chuò zhōu yì tì shù bó shù shēng mó tiǎn 检测字词 翳(yì)： 责罚： 管束： 气量： 广漠： 宽恕： 质问： 文绉绉（zhōu）： 眼睛角膜病变后留下的疤痕。 处罚。 加以约束，使不越轨。 指才识和品德的高低；指能容纳不同 意见的度量。 广大空旷。 宽容饶恕。 责问。 形容人谈吐、举止文雅的 样子。 初读课文，思考问题： 1、请用一句原文，概括作为“我”的母亲的人物特点。 2、母亲具有哪些身份？ 3、童年是美好的，作者的童年如何呢？(1-4) 母亲对我做人的训练有哪些？ 做人方面 学习方面 严师、慈母 母亲对我直接的教育和影响。 作为当家的后母，母亲是怎样应对生活种种难题的？ 如何对付大哥的债主 如何与大嫂二嫂相处，处理矛盾 如何对待他人对自己人格的侮辱 待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话，但母亲有刚气，不受一点人格上的侮辱 母亲在为人处事方面对我耳濡目染、潜移默化的影响。 学习方面：叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 ——谆谆教导，严格督学 做人方面：母亲从不在别人面前骂我一句。 ——保护孩子的自尊心，教子有方 我说了不该说的话，她重重责罚我。 ——责罚严厉，教我做人 新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 ——能忍能让，宽以待人，品性善良 受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 ——最仁慈，最温和，从来没有一句伤感情的话。 听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 ——刚烈，从不受一点侮辱 母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 自古以来民间的俗语： 儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。 母亲之花——康乃馨 中国的母亲花——萱草 思考问题，理清文章脉络： 1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 思考问题，理清文章脉络： 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响上。写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 █ 总结一下，母亲对我的极大极 深的影响有哪些？ 讨 论 探 究 ★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时 ★做人上能反省“吾身” （让作者养成了宽容、善待、体谅的品性） 品味语言 1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 ——用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。 2．在这广漠的人海