岳麓版本八上第五单元(人民解放战争的胜利）word教案.docVIP

第五单元 人民解放战争的胜利 第19课 重庆谈判和人民解放战争转入反攻 [课标内容] （1）知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。 （2）了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放军战争开始转入战略反攻。 [教学目标] （1）通过指导学生分析讨论“蒋个石为什么要三次电邀毛泽东去重庆谈判”、“毛泽东不应该去参加重庆谈判”、“为什么说《双十协定》签订后，蒋介石再在发动内战就将在政治上处于被动地位”等问题，培养学生 初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析历史事件的能力。 （2）通过指导学生阅读课本，归纳中共中央转战陕北一目的要点，培养学生的阅读能力和综合概括能力。 （3）通过引导学生识读《人民解放军战略反攻示意图》，并结合地图讲述三路大军挺中原的经过，要求学生自己动手用简单的图示法描述人民解放军转入反攻的战略态势，培养学生识读历史地图并结合地图叙述历史事件的能力以及动手和创新能力。 [重点和难点] 重点：重庆谈判和刘邓大军挺进中原。 难点：重庆谈判的背景。 [课时] 1课时 [教学方法] 问题解决法 [教学过程] 提问：抗日战争胜利的时间和意义是什么？ 导入新课 一、重庆谈判 引导学生依次思考、讨论以下几个问题： （1）抗战刚刚结束，蒋介石为什么阴谋发动内战？ （2）蒋介石既然内战的方针已定，为什么还三次电邀毛泽东赴重庆谈判？蒋介石打了什么如意算盘？ （3）你认为毛泽东应不应该去参加重庆谈判？说说你的理由。 （4）重庆谈判的结果如何？ （5）重庆谈判有何意义？ （6）为什么说《双十协定》签订后，蒋介石再要发动内战就将在政治上处于被动地位？ 二、中共中央转战陕北 本目内容让学生看书回答下列问题： （1）全面内战爆发的时间和标志是什么？ （2）人民解放军是怎样粉碎国民党军队的全面进攻的？ （3）1947年春，国民党重点进攻哪两个解放区？ （4）陕北解放区是怎样粉碎敌人的重点进攻的？ （5）解放区军民为什么能粉碎敌人的全面进攻和重点进攻？ 三、刘邓大军挺进大别山 本目内容如下问题进行教学： （1）解放战争第二年，人民解放军进行战略反攻的条件有哪些？ （2）人民解放军战略反攻的主攻方向在哪里？为什么要选择在这个地区？ （3）人民解放军由战略防御转入战略进攻的标志是什么？ （4）三路大军是怎样挺进中原的？ （5）从地图上找出大别山的位置，说一说为什么刘邓大军挺进大别山像一把尖刀插入敌人心脏？ （6）你能否用图示法，描述人民解放军转入反攻的战略态势？ [小结] 抗日战争胜利后，中国共产党为争取和平民主做出了很大努力，但是国民党政府在美帝国主义支持下还是发动了内战。第一目重庆谈判讲的是内战爆发前，国共双方在谈判桌上的政治较量，毛泽东等中共领导人为争取和平民主冒风险赴重庆谈判；第二目中共中央转战陕北讲的是内战爆发后的第一年，战争初期国共双方的军事斗争情况；第三目刘邓大军挺进大别山讲的是1947年人民解放军由战略防御转入战略进攻，开始外线作战。 [作业] 指导学生完成课后习题。 第20课 人民解放战争的胜利 [课标内容] 列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。 [教学目标] （1）通过学习了解三大战役的进程，培养学生的识图能力及编制历史图表的能力。 （2）通过讲述三大战役、渡江战役的故事，培养学生的口头表达能力。 （3）通过分析归纳人民解放战争迅速胜利的原因，培养学生的独立思考意识及分析对比历史史实、综合得出结论的历史思维能力。 （4）通过分析概括解放区土地改革的原因与作用，使学生初步学会 透过现象看本质的观点、联系的观点来分析看待历史问题。 [重点和难点] 重点：辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役。 难点：三大战役的有关决策及作战方针。 [课时] 1课时 [教学方法] 讨论法与讲授法相结合 [教学过程] 提问：解放战争开始于哪一年？什么时候我军转入反攻作战？其标志是什么？ 解放战争进入第三年后，战争形势又有什么新进展呢？这就是我们这节课所要学习的内容：人民解放战争的胜利。 导入新课 一、解放区的土地改革 本目设置三个问题，组织学生阅读课文，讨论回答： （1）解放区为什么要实行改革？ （2）怎样进土地改革的？ （3）土地改革有何意义和作用？ 二、辽沈、淮海、平津三大战役 1、战略决战时机的选择 本目内容让学生看书回答下列问题进行讨论： （1）到1948年8月止，人民解放战争已进行了哪两个阶段的作战？ （2）1948年9月，中共中央决定与国民党军队展开主力决战，这一决定是否正确？为什么