计算器_0.docVIP

计算器 计算器的认识和简单应用 ?? 设计者：德胜小学?? 李一青 教学内容：义务教育六年制小学第九册第二单元第42页。 教学目标： 1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。 2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。 3、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。 教学准备： 1、师、生自备计算器。 2、教师准备一些有关计算器知识的资料。 教学过程： 一、比赛激情 1、出示一组计算题， 师生同时进行计算比赛。 1706-923 ? 79.2-0.43+9.546 ? 84÷0.03×0.83 19.2÷0.032 28.36+1.94-23.508 21．28×3.1÷7.6 通过比赛，你有什么想法？ ? 2、你已经知道了有关计算器的哪些知识？ 3、集体交流。 ? 4、尝试用计算器计算： 挑选比赛中的三道题题：1706-923和19.2÷0.032，3405×26÷195×37进行计算。 重点讲评3405×26÷195×37，指名学生在实物台上边演示边说操作过程，其他学生补充、评议。 ? 5、想一想：在使用计算器的过程中，你还有哪些疑问？ ? 二、释疑、操作 1、各小组汇报疑问之处。 ? 2、同学之间互相释疑，有困难的地方教师进行补充。 ? 3、说说生活中你还见过什么样的计算器，在哪里见过？干什么用的？ ? 4、巩固计算器的使用方法： 计算前面比赛中的另外三道题。 师生第二次竞赛： 第一组：4187+5492 10825-9418?? 1.25×8 ? 289×108? 600÷20?? 40584÷456 第二组： 1036-897+218-164 ? 1350÷15×2100? ?21.28÷7.6×0÷21.7 20-3.816+0.903-7.05 反馈结果，交流计算方法。 进一步明确计算器要用于复杂的计算，才能显得方便的道理。 三、简单应用 1． 解决实际问题 据统计一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴0.66千克的水。 照这样计算，一年要浪费多少千克的水？ 把这些水分别装在饮水桶中，算算大约能装多少桶？ 对于计算出来的数据，你有什么想法？ 如果这些水用来大家喝，你知道能解决学校几个班多少时间的饮水量吗？ ? 2． 用计算器探索规律 用计算器计算下列各题： 41×6 441×6 4441×6 44441×6 ??? 通过计算，你发现了什么规律？ 运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。 444441×6 4444441×66 上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？ 运用你认为合适的方法验证结果的正确性。 请你运用发现的规律，自己写出几个算式。 ? 四、课堂小结：通过今天的学习你有哪些收获？还有什么想法？ 教学设计意图： 本节课是新课程理念下的增加内容。虽然在教材中这是一个新的内容，但对于计算器这个现代化的计算工具来说，学生并不陌生，由于现实生活中的广泛应用，他们对计算器有着程度不同的了解，有的学生甚至已经能熟练操作了，面对这个实际情况，我首先从尊重他们的生活经验和认知基础出发，让他们说说自己已经知道了哪些有关计算器的知识，然后引导学生自主探究使用的方法，在尝试用计算器计算中，重点解决运用计算器进行混合运算的按键顺序。 其次，采用师生互助式的学习方式，对于在使用计算器的过程中，还存在的一些疑问，通过小组学习、学生互相释疑、教师补充这样的学习方式来进一步学习、完善已有的认知结构，培养了师生之间的互助合作精神，唤起学生提问题的意识，从而掌握如何正确操作和使用计算器。 第三，新课标指出“能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。”根据这个教学理念，我设计了“一个没有关紧的水龙头一年浪费多少水资源”的生活情境和用计算器探索规律这两个环节，借助计算器的计算，增强学生保护水资源的意识，同时在活动中进一步感受计算器的优越性。 计算 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工