新课程背景下如何上课.ppt

一、新课改课堂教学的理解和正确定位 1．课堂教学的新内涵 新课改强调，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。“在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。”这也昭示着教学应注重过程体验，教学应关注人的发展以及教师角色定位的转换。教师应由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者、由居高临下的权威转向“平等中的首度”，从而在教育教学的舞台上，演出一个新的剧本。 2．课堂教学的评价依据 ①是否有效地实现新课改的教育目标 ②是否促进学生全面发展的同时，有效促进个性化发展 3．课堂教学的评价指标 ①学生是否主动参与学习。 ②师生、学生之间保持有效互动。 ③学生的学习材料、时间、空间是否充分保障。 ④学生形成对知识的真正理解。 ⑤学生的自我监控和反思能力得到培养。 ⑥学生获得积极、情感体验。 4．理想课堂的六个特征 ①参与度：学生的全面参与、全程参与和有效参与。 ②亲和度：师生之间愉快的情感沟通和智慧交流。 ③自由度：自主地选择学生的方式方法。 ④整合度：整体地把握学科知识体系。 ⑤练习度：动脑、动手、动口的程度。 ⑥延展度：在知识整合基础上向广度、深度延展，从课堂教学向社会生活延伸。 二、当前新课改课堂教学存在的误区 1．误区一：教师成了配角 2．误区二：教学开放失度 3．误区三：合作流于形式 4．误区四：追求情景化教学过度 5．误区五：教学追求“表面热闹” 6．误区六：课堂问题泛滥 7．误区七：评价滥用失真 8．误区八：过分依赖多媒体 三、新课改对教师上好课的要求 1．树立六种意识 ①课改资源开发意识 ②以学生为主体的意识 ③问题意识 ④交往意识 ⑤“预设”与“生成”意识 ⑥质量效率意识 2．构建新的课堂教学观 ①课堂教学的“主体化” ②课堂教学的“活动化” ③课堂教学的“民主化” ④课堂教学的“情趣化” 3．形成新的课堂教学系统 （ 1）及早出示课题，提出教学目标 （ 2）尽快打开课本，引导学生自学 （ 3）激发学习兴趣，活跃课堂气氛 （ 4）先让学生尝试，鼓励创造精神 （ 5）强调主动参与，摆正主体地位 （ 6）鼓励学生提问，发展学生思维 （ 7）组织学生讨论，增强合作意识 （ 8）控制教师讲话，多留练习时间 （ 9）及时反馈纠正，问题当堂处理 （10）加强动手操作，运用现代手段 （11）内容不要太多，把握教学节奏 （12）实施分层教学，注意因材施教 四、新课改背景下上好课的有效策略 1．“新” ①理念新——先进的教育教学思想 ②思路新——构思新颖，实用高效率的教学思路 ③手段新——重视现代化手段的运用 2．“趣” ①导入新课时引发学习兴趣 ②讲授新课时保持学习兴趣 ③巩固练习时提高学习兴趣 3．“活” ①教学方法灵活 ②把教材用活 ③把学生教活 4．“实” ①教学内容充实 A、合理地确定教学内容的广度和深度 B、明确教学的重点、难点和关键 C、合理安排教学顺序 D、注意教学与生活的联系 E、教学过程中做到三个“延伸” ②课堂训练扎实 ③教学目标落实 5．“美” ①风格美 ②氛围美 ③感受美 五、积极构建充满生命力的开放性的课堂 1．实施新课改，教师缺什么 ①文化的缺乏将导致课堂的僵化。 ②教师文化素养绝不能简单地等同于知识水平，更不能简单地等同于学历水平。 2．新课改需要教师具备哪些素养 ①文化底蕴 ②教育追求 ③教育智慧 3．积极倡导反思教学，做一个研究性教师 教师的“十二项修炼” （ 1）修炼自己的声音，让它引人入胜。 （ 2）修炼自己的语言，让它妙趣横生。 （ 3）修炼自己的眼睛，让它传神丰富。 （ 4）修炼自己的表情，让它神采飞扬。 （ 5）修炼自己的行为，让它规范专业。 （ 6）修炼自己的学识，让它有如涌泉。 （ 7）修炼自己的脾气，让它逗人喜爱。 （ 8）修炼自己的个性，让它鲜明唯美。 （ 9）修炼自己的心灵，让它平和美丽。 （10）修炼自己的气质，让它超凡脱俗。 （11）修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁。 （12）修炼自己的人生，让它阳光幸福。 4．做一个充满爱心、富有人情味、富有诗意的教师，让激情在课堂中燃烧起来。 * 海门中学 董金水 新课改背景下如何上课 *