(专题9生物的变异和进化.docVIP

【高考考试大纲】 1．举例说出基因重组及意义 2．举例说明基因突变的特征和原因 3.简述染色体结构变异和数目变异 4．说明现代生物进化理论的主要内容 5．概述生物进化与生物多样性的形成 6．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响 【近几年高考考查要点】 2.从命题思路上分析，本章主要考查对相关概念的内涵、外延的理解应用及分析、解决问题的能力，关注一些易混知识点，如基因突变与染色体结构变异、交叉互换(基因重组)与易位等，特别是以育种和遗传病等为背景材料的综合题，可以较好地考查学生的综合分析能力及知识应用能力。与遗传变异及种群联系密切，常常利用新材料为背景，考查基因频率变化特点及相关计算，特别是对生物的适应性、新物种的形成作用分析。 3.纵观近三年高考试题，本章知识的主要考查形式是选择题、非选择题和实验题。但最主要的形式是选择题，有时结合图表考查对知识的掌握、理解及信息获取的能力。 【备考策略】 根据近三年高考命题特点和规律，复习本部分时，要注意以下几个方面： 1.注意知识点的整合、比较 (1)整合：生物变异是生物进化的重要内因，它与细胞增殖密切相关，在生产和生活中应用广泛，因此，要将生物变异与细胞增殖、遗传物质的传递(复制)、育种和人类遗传病等问题有机整合，构建合理的知识体系。通过联系生物的遗传和变异(基因突变、基因重组、染色体变异)，环境对生物的影响(选择)，种群的特征，免疫与病原微生物的进化，DNA分子杂交与生物亲缘关系的鉴定，利于基础知识的延伸与升华，以形成良好的知识结构。 (2)比较：通过列表形式比较基因突变、基因重组和染色体变异的特征、原因、类型及其对性状的影响；不同变异在育种上的应用各不相同，不同的遗传病有不同的遗传规律，弄清彼此的本质、属性和特点，为解决相关问题提供有效的理论指导。通过比较种群与物种，基因频率与基因型频率及基因库，突变与基因重组，物种形成与生物进化，地理隔离与生殖隔离，现代生物进化理论与达尔文自然选择学说，加深基本概念的理解与掌握，了解进化理论的发展，认识不同进化理论的真谛。 【最新名校模拟试题汇编】 一、选择题 1.（2013届辽宁省沈阳二中高三月考） 下列可遗传变异的来源属于基因突变的是 A．将四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，产生三倍体无籽西瓜 B．某人由于血红蛋白分子中氨基酸发生改变，导致的镰刀形红细胞贫血症 C．艾弗里的肺炎双球菌转化实验中S型DNA和R型菌混合培养出现S型菌 D．黄色圆粒豌豆自交后代既有黄色圆粒，也有黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒 2. （2013届湖南省浏阳一中高三暑假自主学习检测）下列与基因突变有关的说法正确的是（ ） A．已分化的细胞不再发生基因突变 B．细胞癌变就是原癌基因突变为癌基因的结果 C．基因突变为生物进化提供了最原始材料 D．基因突变可以发生在个体发育的任何时期体现了基因突变的普遍性 3. （2013届浙江省台州中学高三第一次统练）下列育种或生理过程中，没有发生基因重组的是 4. （2013届江西省师大附中、临川一中高三联考）下图有关生物变异来源概念图叙述不正确的是（ ） A．产生镰刀型细胞贫血症的直接原因是图中的④的改变 B．图中⑤过程发生在减数第二次分裂时期 C．表中的①②可分别表示为基因突变和基因重组 D．③的结构改变不一定会造成生物性状的改变 5. （2013届北京市北师特学校高三第二次月考）下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是（不考虑终止密码子） A．第6位的C被替换为T B．第9位与第10位之间插入1个T C．第100、101、102位被替换为TTT D．第103至105位被替换为1个T 6. （2013届福建省安溪一中、德化一中高三联考）科学研究发现，P53基因是一种遏制细胞癌变的基因。科学家发现几乎所有的癌细胞中都有P53基因异常现象。现在通过动物病毒转导的方法，将正常的P53基因转入到癌细胞中，发现能引起癌细胞产生“自杀现象”，这为癌症治疗又提供了一个解决的方向。对于该基因疗法，从变异的角度分析属于（ ） A．基因突变 B．基因重组 C．染色体结构变异 D．染色体数目变异 【答案】B 【解析】科学家是通过基因工程的方法把一个目的基因导入到其他生物体内细胞中的，属于基因工程，应用的原理是基因重组，所以B选项正确。 【考点定位】本题考查基因重组的概念，属于对识记、理解层次的考查。 7. （2013届江西省南昌十九中高三第二次月考）某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(见右图)。如以该植株为父本，测交后代中部分表现