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2013年本科教学质量报告 石 家 庄 学 院 2014年11月 石家庄学院2013年本科教学质量报告 1.本科教育基本情况 石家庄学院始终坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，遵循高等教育规律，进一步解放思想，深化改革，攻坚克难，积极围绕“地方性、应用型”这条发展主线，以培养高素质应用技术型人才为目标，以人的全面发展和社会需求为导向，持续推进专业结构优化、培养模式转变、教学方式创新和评价标准改革，完善治理体系，提高治理能力，全面提升学校服务地方产业升级、技术进步和社会管理创新的能力，努力提高办学水平和应用技术型人才培养质量。 围绕石家庄市产业结构调整方向和战略性新兴产业、现代服务业的发展，依托石家庄市大力发展生物医药、电子信息、装备制造、循环化工、文化创意等产业基地的规划定位，重点发展对口应用型学科专业群，构建以应用型学科专业为主体的学科专业体系。充分利用省会区位优势及京津冀协同发展和中原协作区发展的便利条件，形成“立足石家庄、面向京津冀”的服务定位,为地方经济社会发展提供有力支撑。 学校现有15个学院，50个本科专业，涵盖了法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等9个学科门类，初步形成了适应地方经济社会发展需要的“三群一链”专业格局。全日制在校生16379人，其中本科生10345人，占总人数的63.2%。 随着学校社会声誉的不断提升，对优秀生源的吸引力也在不断增强。学校的录取分数在逐年提高，从升本以来的录取线与控制线基本持平，到2012年文、理科录取线分别超过控制线14分、18分。尤其是在2013年高考生源数量达到历年最低，许多高校完不成招生计划甚至有的高校招生计划完成不到三分之一的情况下，学校录取分数依然创下历史新高，本科文、理科录取线超过控制线分别为19分、21分，并且一次性录满。 2.师资与教学条件 2.1师资队伍 学校制定了《石家庄学院人才引进暂行规定》、《石家庄学院教师进修管理办法》、《石家庄学院外聘教师管理办法》、《石家庄学院教师挂职锻炼管理办法》等文件，每年投入360多万元用于教师引进和在职教师的培养培训，一方面给予优厚待遇，大力引进高层次人才和具有实践经验的“双师型”教师；另一方面，鼓励和引导教师按照适应高素质应用型人才培养目标的要求转型，主动通过挂职等形式参与到企业具体工作中去，不断增强培养应用型人才的素质和能力。 学校加大对“双师型”教师队伍的建设力度，对急需的具有行业背景的人才开辟自主选聘渠道。2010年以来，学校加快引进“双师型”教师和具有行业背景的教师，截止2013年底，学校共有“双师型”教师121人，具有行业背景的教师37人，“双师型”教师队伍数量明显增加。为解决教师队伍不能满足应用型人才培养的问题，学校大力聘请相关专业技术人员作为兼职教师参与到教学活动中，2010年以来，学校共聘请具有丰富实践经验的兼职教师252人次参与教学活动和人才培养工作。2012年学校特聘了具有行业背景的以岭药业董事长吴以岭院士为客座教授、化工学院学术委员会主任，使学校“应用型”师资实力有了标志性的提升，对学校专业建设和应用型转型发展具有重要意义。 学校针对部分教师学历层次高、实践经验缺乏的情况，学校有计划的选派相关教师到国外相关高校学习交流，选派相关教师到企事业单位挂职锻炼，通过交流、访问、合作研究、参与实践等方式，积累实践经验。截止到2013年底，学校共选派71人次教师前往美、澳、德、加等国家的应用型高校就应用型学科专业建设等情况进行培训学习；共选派104人次教师到省知识产权局、以岭药业、河北师大附中、市文明办和卓达服装产业园等相关政府部门及大型企事业单位挂职锻炼，极大地提高了教师的业务水平和实践能力。 目前学校有专任教师795人，生师比为20.6，专任教师中教授或其他正高级职称的96人，副教授或其他副高级职称的254人，具有博士学位的104人，具有硕士学位的523人。外聘教师70人，大部分来自企业或行业部门。教授讲授本科课程545门，并积极开展科学研究工作。教师团体表现出积极进取的精神风貌，获得上级部门的认可，教师曾荣获省市级有突出贡献中青年专家、高等学校教学名师、模范教师、优秀教师、师德标兵、青年拔尖人才、“三三三”人才工程人选等多项荣誉。 2.2教学条件 2013年度教育总经费为22943.6万元，教学经费总支出为6320.64万元，由教学日常运行支出、教学改革支出、专业建设支出、实践教学支出和学生活动经费支出等五个部分构成，其中教学日常运行支出占比最高，为44.3%。 目前学校共有教学科研及辅助用房面积164152.88平方米，其中教室50812.09平方米，图书馆16395.9平方米，实验室及实训场所47912平方米，体育馆138