2013關于对部分学校教育教学常规管理调研检查的报告.doc

关于对部分学校教育教学常规管理调研检查的报告 为了进一步加强我县初中教学常规管理，提高教育质量，根据教研室的安排从2013年9月12日开始，在刘局长的带领下，对中考成绩靠后的史纳学校、回中、三中三所学校的教学常规管理工作进行了视导检查。视导中，通过深入课堂、教师和学生问卷、教师座谈、查阅资料等方式，对学校教学常规管理情况进行全方位的了解，检查后都从不同层面对学校的工作进行了反馈，提出了建设性意见。现就三所学校的检查情况分版块汇总如下： 史纳学校： 一、课堂教学 参加视导教师共听课21节次，听课教师通过课后交流汇总认为学校在课堂教学中存在以下不足： 1、电子教案的修补、删减不够，不符合本校本班学生的实际，缺少教后反思。 2、调动学生主动自觉参与教学活动中的方法缺少，不能有效地关注每一位学生，尤其是学习有困难的学生。 3、教师要充分估计到授课中出现的新问题，对以前涉及到知识点疑问给予充分的指导和点拨。 建议： 1、更充分的做好课前准备，善于整理教材，增强驾驭教材的能力。 2、调动学生积极性，让学生自主、积极的参与，给学生思考、动脑的时间。 二、学生问卷 学生问卷包括两部分，第一部分是学生对学校教育教学工作的问卷调查，第二部分是学生对所有科任教师在工作态度、课堂教学、教学效果的反馈、学生对教师工作能力的评价、教师是否存在体罚学生这样五部分进行了问卷调查。在史纳学校随机抽调了40位同学进行问卷。 （一）学生对学校整体工作的问卷 1、问卷汇总：绝大多数学生肯定老师关心学生，其中班主任有爱心、有耐心的肯定率100%，老师无酒后上课现象，老师批改作业、试卷及时到位。校长经常深入班级调查，早读课纪律比较好。但也存在一些问题，50%的学生认为个别老师有上课拖堂现象，个别老师在上课期间有接听手机或发送信息现象存在。大部分学生希望作业量适当，上课不拖堂，讲解题目要多一份耐心，要按时足量上好阅读课，课上多提问，通过讨论等形式，多互动来培养师生感情，提高学校效率，多举办一些课外活动，增加同学之间的团结和友谊。 2、建议：科学定位、凝心聚力、共创未来。 （二）学生对科任教师的问卷 1、问卷汇总：①参与问卷的40位同学对教师教学态度经统计有95%的学生认为课任教师工作热情高，关心爱护学生。②学生对老师课堂教学的评价，有40%的同学认为课堂气氛融洽，活跃而有序，在课堂中老师经常有学法指导，效果好，被老师提问次数多，自己也能积极主动地参与讨论，而有35%的学生认为老师课堂气氛不活跃，课堂秩序比较乱，在课堂中不能形成积极主动合作探究互助的学习氛围。③对学习效果的反馈，有70%的学生认为老师作业批改认真，检测及时，讲评及时，但也有少部分老师作业不选择，讲评试卷不及时。④学生对课任教师教学水平的评价，有80%的学生认为老师水平高，对自己帮助很大，有15%的学生认为老师水平较高，帮助较大。⑤是否存在体罚或变相体罚，只有3%的学生认为有这种现象存在。 2、建议：①学校要进一步加强对课堂的监控，力争还给学生一个生动、开放、自主的课堂，要求老师要想方设法改进课堂，才能让我们走出困境。②要进一步规范学生日常行为，形成一种积极向上的校园氛围。③千方百计要调动教师的工作积极性，“态度决定一切”只有我们精诚团结，一定能够走向辉煌。 三、教师问卷及座谈 本次调研中设置的教师问卷调查表，从学校管理、部门管理、教师教学三个层面进行问卷。临时抽选了包括中层干部、普通教师共11位教师进行问卷。 （一）问卷情况反馈 1、学校管理方面。能认真执行国家课程计划，开齐开足所有课程。制定了较为完善的各项规章制度，但在执行的过程中力度不够，不能按要求开展好各项工作。在教学管理中，对课堂教学的监控上，学校能有计划地开展一些听评课活动，基本上做到每人每学期上一节公开课，教师整体的职业道德素养和业务水平较高，工作态度较为认真，表现出良好的精神面貌；绝大部分教师认为学校目前管理应着力解决如下问题：一是学生学习行为习惯教育；二是期望中层干部管理水平进一步提高，班子成员的工作作风进一步改善；三是校风、班风、学风亟待加强。对学校现行的评价考核管理制度不太满意，认为学校对教师的评价考核不够客观，挫伤了教师的工作积极性（教师原话：十多年的努力，未得过一次优）。绝大多数教师认为提高教学质量的最大障碍是学生基础差，生源不好，也承认学校教学管理中存在诸多漏洞，对学校目前的教学质量很不满意，认为学校的办学绩效一般。 2、部门管理工作。教师们普遍对学校教导处、政教处、科研处、共青团、工会、总务处等部门的工作不够满意，反映一般，对学校班子成员和中层干部目前的管理水平、整体的工作状态也不够满意，希望有待改进。 3、教师教学工作 教师都认为学校85%以上的教师能认真备课、上课，积极转变教学观念，参加教研活动，但对开展教研活动的现状不够满