2014屆高考生物课后强化作业阶段性测试题五.docVIP

阶段性测试题五(必修二第四单元) 本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分。满分100分。考试时间90分钟。 第卷(选择题　共50分) 一、选择题(共25小题，每小题2分，共50分) 1．某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物： AABB　aB　AaBBC　AAaaBBBB 则以下排列正确的是(　　) A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合 B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 答案　B 解析　由于某生物的基因型为AaBB，通过AaBB与AaBB杂交，则获得基因型为AABB的生物；选取AaBB的花粉进行离体培养，则获得基因型为aB的单倍体；将外源基因C转入生物AaBB中，则获得基因型为AaBBC的生物；将生物AaBB用秋水仙素处理，则获得基因型为AAaaBBBB的四倍体。 2．(2013·潍坊)一对等位基因(F、f)位于常染色体上，经调查兔群中，雌兔基因型频率FF(30%)、Ff(60%)、ff(10%)；雄兔基因型频率FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。假设随机交配，则子代中(　　) A．基因型频率改变，该群体发生了进化 B．Ff基因型频率为52% C．F基因频率雌兔为60%、雄兔为40% D．雌兔、雄兔的基因型频率不同，进化方向相同 答案　B 3．(2013·北京东城区)二倍体植物甲(2N＝10)和二倍体植物乙(2n＝10)进行有性杂交，得到的F1不育。以物理撞击的方法使F1在减数分裂时整套的染色体移至同一个配子中，再让这样的雌雄配子结合产生F2。下列有关叙述正确的是(　　) A．植物甲和乙能进行有性杂交，说明它们属于同种生物 B．F1体细胞中含有四个染色体组，其染色体组成2N＋2n C．若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗，则长成的植株是可育的 D．物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍，产生的F2为二倍体 答案　C 4．基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变，关于这种改变的说法正确的是(　　) 若发生在配子形成过程中，将遵循孟德尔遗传规律传递给后代 若发生在体细胞中，一定不能遗传 若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞 都是外来因素影响引起的 A．　　　　　　　　B． C． D． 答案　C 解析　基因突变若发生在配子的形成过程中，将会遵循孟德尔遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中，可以随无性繁殖进入后代中；若是与癌变相关的基因发生了突变，则有可能引起细胞发生癌变；基因突变往往是外部因素(突变因子)和内部因素(基因结构发生改变)综合作用的结果。 5．下图表示控制某多肽链合成的一段DNA链，已知甲硫氨酸的密码子是AUG，合成的多肽链的氨基酸组成为“甲硫氨酸—脯氨酸—苏氨酸—甘氨酸—缬氨酸”，下列有关描述错误的是(　　) A．该多肽链中有4个“—CO—HN—”结构 B．决定该多肽链的遗传密码子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA C．上图DNA片段中的链起了转录模板的作用 D．若发生基因突变，则该多肽链的结构一定发生改变 答案　D 解析　若发生的基因突变为无效突变，则不会引起氨基酸序列的改变，多肽链的结构也不会改变。 6．下列观点不符合现代生物进化理论的是(　　) A．种群中个体的死亡可使种群基因库发生一些变化 B．环境变化可引起种群基因频率发生定向改变 C．马和驴能杂交并可产生后代说明两者间不存在生殖隔离 D．野兔的保护色和鹰锐利的目光是相互选择的结果 答案　C 解析　生殖隔离的含义有两个：一是不能杂交产生后代，二是即便产生后代，后代也是不育的。马和驴的杂交结果属于后者，因此也存在生殖隔离。 7．(2013·临沂)下列关于生物进化的叙述正确的是(　　) A．自然选择的实质是保留种群的有利基因，不决定新基因的产生 B．地理隔离不会导致种群基因库间的差异，不一定导致生殖隔离 C．自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变 D．基因突变的方向和生物进化的方向总是一致 答案　A 8．与杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独特之处是(　　) A．可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上 B．育种周期短，加快育种的进程 C．改变基因结构，创造前所未有的性状类型 D．能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快 答案　C 解析　诱变育种最大的优势就是可以产生自然界中原来并不存在的基因。 9．下图示意某生物细胞减数分裂时，两对联会的染色体之间出现异常的“十字型结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。据此所作推断中，错误的是(　　) A