浅谈加强中等职业学校毕业生的职业指导和创业教育的重要性.docVIP

浅谈加强中等职业学校毕业生的职业指导和创业教育的重要性 　　【摘要】 中职学校的生源主要来自于初中毕业生，他们踏入职业学校，经过三年的学习，到毕业时年龄也就在18岁左右，却要面临选择职业和身份适应，对他们开展职业指导和创业教育很有必要。本人多年从事中职学校招生就业工作，在此谈谈自己的一些体会。 　　【关键词】 中职生 职业指导 创业 　　近年来受“重普高”和“免试入学”等因素的影响，中职生入学时的素质普遍偏低。自身存在着学习目的不明确、学习态度不积极、怕吃苦、眼高手低、不能把握就业机会等一些问题。加强对学生的职业指导和创业教育变得尤为紧迫。 　　以下两类学生尤其需要加强指导和教育：一是被动地接受教育，学校有部分学生往往是家长出于无奈而将其送来“托管”的，无心向学，提不起学习兴趣是他们在中学早就养成的习惯。专业知识和技能都是老师“填鸭式”灌输给他们的。所以，在他们的头脑里根本没有“读书为了就业”的观念。过分地依赖老师和父母，自立能力差，真正到了就业的时候，便显得不知所措。二是为好奇而读书，有部分学生来职校读书的主要目的只是对某个专业产生好奇，而不是为了谋职业，对未来职业的认识浅薄，对自己的职业气质、职业兴趣、职业能力都缺乏了解。因此，一旦到了选择职业的时候，东不成西不就。这些在职业学校汽车维修专业的学生中尤为突出，他们择业时往往首选到经济效益较好的单位（如珠海格力空调有限公司、丰田汽车有限公司、广州本田汽车有限公司等），这部分学生宁可守着枯燥的生产线当生产工人，也不愿意干又脏又累的汽车维修工作。 　　另外造成中职生难就业的另一个重要原因，是学生对社会需求不了解，不能摆正自己的位置。择业时安排到国有企业怕效益不好、收入低；安排到外资企业、中小型私营企业工作担心不稳定、没有保障；创业又嫌辛苦、风险大。另一方面，毕业生在供需见面时普遍存在自我推荐能力差、不善于包装自己等。由此可见，学生在选择专业和就业时存在盲目性，往往随大流，一拥而上。因此通过职业指导和创业教育可达到以下目的。 　　一、通过加强职业指导和创业教育使学生与职业相结合 　　所谓职业，是指社会分工的产物，是人们在社会中所从事的作为谋生手段而从事连续性的、相对稳定的工作，通常又叫工作岗位。在改革开放前我国的生产力水平很低，生产工人往往从事比较单一的职业便能应付正常工作，因而工种分类相当细，如机械类的钳工专业就细分到装配钳工、维修钳工等。近年来，由于我国经济实力不断增强，并及时对经济结构进行调整和产业升级，使得企业原来残旧的、低效率的、能耗大的、劳动强度大的设备逐步淘汰，取而代之的是自动化程度较高的先进设备，这对劳动者的要求又提升了一个档次，因此，机电一体化、数控、模具等专业应运而生。由此可见，职业是随经济发展而不断变化的。 　　由于学生的就业愿望与社会的职业需求相分离，从而导致学生在入学选择专业时就存在从众心理。以我校为例：每年招生任务2000人，结果每年扎堆报读汽修和幼师专业就各有500人左右，占了“半壁江山”，到就业时找到理想工作的机会就少了。每个人都有自己的个性、兴趣、特长，这些因素影响着他在职业上的选择和发挥。因此，入学时让学生先了解自己的兴趣、特长，自己想做什么；再了解自己的个性，明白自己能做什么，然后结合现实情况，扬长避短，选择一个合适的专业。通过职业指导和创业教育，能帮助学生转变观念，改变头脑中的职业偏见，树立正确的择业观；熟悉职业情况，知道学习为了工作，要生存必须工作，要提高生活质量必须努力工作的道理，进而有目的地发挥自己的个性与潜能，并自觉地将社会需要与个人志趣结合起来，把在学校的学习活动与未来的职业有机地结合起来。 　　二、加强职业指导和创业教育使教育与职业相结合 　　传统的职业教育模式因没有突出“教育为职业服务”的环节而显得不够完美。激烈的劳动力市场竞争环境迫使职业学校必须树立“服务就业”意识才能获得更大的生存和发展空间。职业指导和创业教育是“服务就业”的一个重要环节，它能使我们的教育与社会的职业需求、与学生的就业紧密地联系起来。可以提高学生的职业意识，开发他们的创业精神，培养他们的创业能力，同时树立正确的择业观念，使学生认识到择业环境未知、多变，必须结合自身条件和社会需要的实际进行客观选择，就业的道路上充满了艰难险阻，必须做好艰苦奋斗，战胜困难的准备。实现观念上的根本转变，善于把所学的专业知识和职业技能转化为生产力，促进社会生产力的提高。 　　三、加强对学生的职业指导和创业教育提高就业率 　　经济结构要调整、产业要升级，对劳动力必然会提出更高的要求，也就给教育提出新的要求。而中职学校，只有紧跟市场步伐，及时调整、开设与社会劳动力市场相适应的专业，培养社会所需要的专业技能人才，才能适应社会发展要求。毕业生就业率的高低是衡量