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在高中物理教学中渗透法制教育的探索与实践 贵州毕节 胡道成 教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命.科教兴国并不是指任何教育都能振兴中华民族，只有优质的教育才能振兴中华，低水平、劣质的“应试教育”是要误国殃民的.我们今天要实施的是面向21世纪的以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育。青少年是祖国的未来，正处在长身体、学知识的阶段，他们的健康成长，关系着祖国的兴旺，民族的未来。然而，受社会上拜金主义、贪图享乐等不良思潮的影响，加上凶杀、暴力、色情等影视作品及网络、报刊杂志等也常常成为推波助澜的帮凶，使一部分未成年人误入歧途，走向了犯罪的深渊，令人痛心疾首。 由于青少年接受教育的主要场所在学校，因此，学校乃至整个教育部门对他们的健康成长负有重大责任，然而，目前我们的中小学还没有建立独立的科学的法制教育课程体系，中小学法制教育内容少得可怜，而且不系统、不全面。许多学校仅仅依靠每学期聘请个法制名誉副校长来搞个讲座，象征性的搞点法制教育，效果可想而知。这样的法制教育状况与我国建设社会主义法治国家宏伟目标相去甚远。因此，笔者认为，对学生进行法制教育，需要渗透到所有的学科教学之中，犹如把食盐放入鸡汤中，才能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。作为一个物理教师，本文试谈这方面的一些探索与实践。 物理教师要从生命教育的高度来看待物理教学工作 教育，