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课文 13 动手做做看（1篇） 《动手做做看》教学设计一 赵志祥 廖军辉 　　教具准备： 　　1.本课生字卡片。 　　2.制作powerpoint 　　读一读，想一想，括号里该填哪个字？ 　　慢 漫 　　老爷爷地走。 　　水满了，从鱼缸里出来。 　　发大水了，河水过了小桥。 　　提? 题 　　小明着一桶水。 　　小红在做数学。 　　小华回答老师的问。 　　教学目标： 　　会认“朗、志”等10个生字，会写“另、志”等9个字。 　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.培养善于动手实践，敢于挑战权威的品质。 ? 教师活动 学生活动 初读课文感知大意 ? 5分钟 1.小朋友们，老师的话你们相信吗？ 2.好。那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。小朋友，你们相信吗？ 3.为什么你们不信老师的话了呢？ 4.呵呵，你们都和伊琳娜一样，是了不起的孩子！我想小朋友们一定都读过课文了，老师写出了伊琳娜，你们一定会告诉我另一个人的名字，他就是法国的大科学家—— 5.现在，请小朋友一起读读课文，不认识的字就请课文下面的拼音朋友帮忙。读完后说说，你最喜欢课文的哪句话。 6.谁说说你最喜欢哪句话呢？ 小朋友，你最喜欢的是这句话吗？ 7.谁能说说这句话是什么意思呢？ 1.相信 2.不可能。 ? 3.因为老师说的不对。 ? ? ? ? ? 4.朗志万。 ? 5.自由读书。 ? ? ? 6.动手做做看。 ? ? 7.发表自己的看法。 ? ? ? ? ? 精读课文读出感情 1.小朋友们真聪明，这么难的问题也这么快读懂了。如果老师不教你们，你们能把课文读好吗？ 2.这样吧，请大家分成两个小组，互相帮助读，先把课文读正确，再把课文读得有感情。最后，你们就可以分角色朗读。现在开始吧。 3.大家学得非常认真，可以展示你们的学习成果了吗？ 4.谁愿意当朗志万？谁愿意当伊琳娜？谁当“一个小朋友”和“另一个小朋友”？可不要小瞧这两个角色，过一会儿有很难的问题等着你回答！谁当妈妈？剩下的一个小朋友读叙述的部分。 5.请停一下。请问，你们这两个小朋友回答的对吗？为什么会说出两个错误的答案？ 6.好的，请继续朗读。 7.对不起，请停一下。请问，您为什么要对女儿说这句话呢？ 8.伊琳娜笑完会说什么呢？不忙说，这次，老师想请大家先想想，再写下来，然后读给大家听。开始写吧！ 9.谁愿意和大家交流自己写的话？ 1.能！ ? ? 2.分小组合作学习。 ? ? ? ? ? 3.可以了。 ? 4.?分角色朗读课文。 ? ? ? ? 5.不对。因为我们对大科学家朗志万没有一点怀疑。 ? 6.朗读课文。 7.“妈妈”回答 ? ? 8.写话 ?? ? 9.朗读自己写的话。 ? ? 识写结合 巩固识字 1.课文读得这样好，生字一定都认识了。谁愿意接受老师的考查？都愿意，好啊！下面请大家读卡片上的生字，看谁读的快又准。 2.现在我们开火车！ 3.我们一起做一个填字游戏。请看大屏幕。 4.“慢漫”辨析及书写。 填空：老爷爷地走；水满了，从鱼缸里出来；发大水了，河水过了小桥。你发现什么了？ 请大家把这个字写两遍，一边写一边在心里说：哦，这个字和水有关。 5.“提”与”题” 辨析。 填空 小明着一桶水；小红在做数学；小华回答老师的问。 如果要把这两个自写好看，应该注意什么？ 6.请大家把这两个字各写两遍。写完这两个字后再把其余的几个字也写写。写完后就可以下课了。 1.学生抢读 ? ? ? ? 2.开火车读生字。 ? ? 4.口述填空 ? ? ? ? 写字 ?? 书写时注意“是”作偏旁时“捺”要延长。 5.写字 《动手做做看》教学设计片段 1．默读课文，标出自然段并思考：课文有哪些奇怪之处？ 2．从以下三个自然段中选择你最喜欢的或是最迷惑的一段，大声朗读看看有什么收获。 3．实践活动。 伊琳娜认真听了，仔细想了，动手做了，得到了真正的答案，也明白了道理。可其他的小朋友却不是这样，他们是怎样说的？ 小组讨论。在不知道结果的情况下就用一定，合不合适？如果不合适怎样修改？ 畅谈感受。 我发现：…… 使我惊讶的是：…… 让我难忘的句子是：…… 我想尝试的是：…… 我想改变的是：…… ? ??s p; ??s p; 课文 13 动手做做看这一教 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店