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(一)老师要学会爱的艺术 1.爱学生:情感+行为+艺术。 2.了解学生:成为学生心灵不设防的朋友。 3.师德:公正公平地对待每一个学生。 4.理解学生:俯下身子与学生平等交流。 让学生生感受到爱 (二)如何让学生感受到爱? 1.目光接触: ●学生读懂老师:爱、宽容、诚恳。 ●老师传达着爱:期待、鼓励、赞赏、批评、厌恶、提醒、关爱、询问等。 2.语言接触 (1)称呼学生整体时:用“同学们”,不用“你们”(感情效果)。 (2)称呼学生个体时: ①正式场合:使用姓、名连称。 ②非正式场合:只称名、雅称。(平等亲切) 3.利用家长来访 做法:让家长向学生传递两条信息: ①教师一直关注着“你”。 ②教师相信“你能干”。 4.背后表扬 ●表扬不在场的:与在场的学生交谈中表扬不在场的有进步的学生。 ●感受教师的爱:被赞扬学生知道后,更能感受到教师对他关注、信任和爱。 ●感染力的教育:感染在场的学生。 5.尊重学生 ●集体参与管理:班里发生了事情—小组讨论—对事情认识—小组处理意见—班委会讨论—全班同学定夺。 ●教育更多的人:既培养学生处理事情的能力,又让更多的人受教育。 6.给学生表现的机会 ●人的本能:自我表现的欲望。(成功的动力) ●表现机会: ①角色转换:体验角色的情感; ②自主选择:尊重学生的差异 ; ③积极参与:调动学生积极性 ; ④组织活动:开发学生的潜能 。 (三)教会学生学会换位思考 ●含义:是人对人的一种心理体验过程。(将心比心) ●要求:将自己的内心世界与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题。 ●实质:对交往对象的切身关注,深入对方的内心世界。(理解、关爱) 五、学会分析气质类型 六、指导学生学习方法 计划、作业、复习、预习、听课、考试 1、制定学习计划 周次 一 二 三 四 五 六 日 1 1、作业 2、预习 11.10 11.11 11.12 11.13 11.14 11.15 2 11.16 11.17 11.18 11.19 11.20 11.21 11.22 10 1.11 1.12 1.13 1.14 1.15 1.16 1.17 上午9:00—11:30语文 下午:3:00—5:00数学 上午9:00—11:30理综(文综) 下午:3:00—5:00英语 制定复习时间进程表 “认知—计划—目标—动力—自控力—成功” 2、预习方法:为听课“铺”平道路。(合理抢跑) ①减少依赖性; ②减少盲目性,; ③当堂巩固知识; ④利于加强记忆。 3、听课方法 ◆听视并用:听-接受声音信息,看-接受图象信息。 ◆听思并用:边听边思,能知其然也能知其所以然。 ◆五到听课:眼、耳、口、手、脑多种感官并用。 ◆符号助记:重点语句打着重号、波浪线等。 ◆主动参与:凡积极举手发言的学生,学习成绩好。 ◆质疑听课:即提出疑问。 ◆要点听课:要点听和记,比无重点听和记效果好。 例如:心理实验: ◆三组学生同时收听同一内容的录音带,规定: A组全部记录,B组只听不记,C组只记要点。 ◆结果A、B两组学生只记住37%,C组学生记住58%,适当做笔记,效果最好。 4、作业方法(考试、补漏、防忘) ①三限制学习自控法 时间:限时30分—“专注” 速度:限审题“3遍” —“快速思维” 准确:限依据清晰— “√ ×”明白. 清晰 ②运用符号记忆 例如:“数学” 一.……几秒.评价(好) ○ 二.……几秒.评价(良) △ 三.……几秒.评价(差) ☆ 四.……几秒.评价(好) ○ 五.……几秒.评价(良) △ 六.……几秒.评价(差) ☆ 查缺补漏:①看☆②问☆③再看☆④小结一周☆ ③循环记忆法(5—8次) ●开始间隔时间短 ●以后间隔时间长 ●循环5—8次退出循环 5、试卷分析法 ①改正错题。 ②分析“丢分”的原因。 不会 % 模糊 % 粗心 % ③做对的题目也要分析。 ④编制“错题集”: ◆答错题目;◆错误答法;◆出错原因;◆正确解答;◆接受教训。 ⑤分类保存试卷: ⑥每次考试的总分 各科具体分数。 6.了解记忆类型法(三种) 1)视觉型:写在纸上的东西容易记住。 2)听觉型:耳朵听到的东西容易记住。 3)中间型:学习时必须感官协调。
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