质量守恒定律_17.docVIP

质量守恒定律 [教学目标]1．通过探究实验认识质量守恒定律，理解化学反应中的数量和质量关系。2．从微观角度认识化学反应中原子的种类不变原子个数守恒。3．培养学生从质的变化和量的变化全面理解化学变化的思维习惯。[教学重点、难点]重点：质量守恒定律的涵义、原因及应用难点：从微观角度认识质量守恒定律[教学准备]探究实验一：探究实验二：补充材料：1．氯化钠溶液、硝酸银溶液、托盘天平、滴管、小烧杯、试管2．稀硫酸溶液、氯化钡溶液、托盘天平、滴管、小烧杯、试管[教学过程]教师活动学生活动设计意图导入新课：我们生活在一个绚丽多彩、变幻无穷的世界里，例如：远古的森林变为沉睡在地下的煤矿，无色的氢气可使火箭飞向太空，这些都源于物质的不断变化。在这些变化中许多物质发生了改变，产生了新物质。那么，在化学变化中反应物和生成物之间的质量如何变化呢？你想知道其中的秘密吗？那么就让我们一起探索奇妙的化学世界吧。我们今天探究课题1—质量守恒定律。一．量守恒定律投影：1．请你大胆猜测：物质在化学反应前后，反应物和生成物的总质量将会怎样变化？?2．制定方案根据你的猜想，请你制定一个方案来验证它。?投影：友情提示? 探究方案一? 探究方案二? 利用提供的药品自行设计方案?3．实验验证?? 请根据你制定的方案，动手实验验证并认真填写实验结果??引起思考，产生学习欲望和兴趣。 ??发挥想像?大胆猜测。??分小组讨论，根据猜想制定实验方案。 根据制定的方案在教师指导下进行实验。问题感知激发兴趣。 ?诱导创新求异思维。 ??增强学生实验操作能力。????????????????????????????????????实验方案方案一方案二我的设计方案实验现象???反应前总质量???反应后总质量???分 析 提问：??? 通过实验你观察到哪些现象？得出什么结论？??? 你最深刻的体会是什么？讲解：同学们在探究实验中发现的这一规律，我们把它叫做质量守恒定律。1．用准确的语言叙述质量守恒定律。2．你认为此定义中最关键的词语是什么？你是怎样理解的？3．比一比，谁记的又快又好。?质量守恒定律是否具有普便意义呢？请同学们利用手中的药品、仪器完成课本中活动与探究二，并填写实验报告，如果你在实验中发现了什么问题，试着进行改进，请填入下表。改进了方案以后实验结果会怎样呢？同学们课下去验证，通过本次探究活动，你有哪些收获？?小结：不要忽略那些在反应中不易觉察的物质的质量?蜡烛燃烧镁条燃烧现象??反应前质量??反应后质量??分析原因??改进方案??学生分组实验并填写实验报告。 整理汇报实验结果。??准确叙述质量守恒定律，并快速记忆，找出关键词语并加深理解。 教师指导分组实验并填写实验报告。 明确生成物的质量总和是指所有的新生成的物质包括气体。理清学习的基本方法、掌握研究化学的基本工具。 培养实验 操作能力实验分析能力。????????????????????????????????????????????投影：各抒己见1．为探索物质在化学变化前后的质量关系。科学家做了大量实验。1673年，英国科学家波义耳做了一个有名的实验，他将金属放在密闭容器里煅烧，煅烧后他立即打开容器盖进行称量，结果发现反应后固体质量增加了。该实验导致波义耳与质量守恒定律擦肩而过。请你分析一下什么原因使反应后固体质量增加？读过这段短文，你有哪些感悟？ 2．有人说“细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝质量大，因此这个反应不遵守质量守恒定律”，你同意他的说法吗？ 说出你的观点。?二．从微观角度认识质量守恒定律。提问：物质发生化学变化时，构成物质的粒子如：分子、原子又是怎样变化的呢？谁能描述一下。?投影：请你分析：在化学变化中哪些因素一定发生改变？哪些因素一定不变？哪些可能改变？?? 元素种类 原子个数 原子种类原子质量? 物质的总质量 分子种类分子个数? 物质种类一定变： ? 一定不变： 可能变： ? 设疑：怎样用分子原子观点来解释在化学反应前后，各物质的质量总和相等？?本节归纳总结：1．知识整合——列出本课知识树2．本课中印象最深的学习过程和方法 ?仔细阅读投影内容，认真分析造成反应前后质量不相等的原因，加深对质量守恒定律的理解。 回顾旧知识用微观粒子来解释化学变化的实质。???同桌讨论、交流，明确哪些因素改变，哪些不变，哪些可能改变，用微观知识进一步理解化学反应的实质。 ??归纳总结本节知识，形成知识网络。在教师的引导下注意对学习过程和方法的总结养成良好的学习习惯。??创设情景考察实验