4.生理學课程标准(临床专业).doc

《生理学》课程标准 所属系部：基础部 适用专业：临床医学 课程类型：专业基础课 一、前言 （一）课程性质与任务 生理学生理学 结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍生理学教学内容，确定教学的重难点，适当增加课程新进展,以便更好的为专业基础和专业课服务。 本课程安排在第2学期，理论学时为52学时，实验融入机能实验（生理相关实验16学时）。 二、课程培养目标 （一）知识目标 1.掌握生理学基本概念； 2.掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。 3.熟悉各系统间功能联系； 4.了解机体与环境的统一关系。 （二）能力目标 1.能运用生理学知识解释正常的生命现象； 2.具有一定的逻辑思维及推理能力， 3.能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相应机制。 （三）素质目标 1.具有良好的职业道德 2.具有严谨的科学态度 3.具有沟通协调能力、团结协作精神 三、课程内容要求 序号 教学 名称 教学 任务 知识目标 能力目标 教学设计建议 课时 一 生理学的基本内容及相关概念 生命基本特征及功能调节 1.掌握内环境与稳态的概念 2.掌握人体功能活动的调节机制，负反馈、正反馈的概念 3.熟悉生理学的研究方法 4.了解生理学研究的任务和内容 1.能用兴奋性的相关知识解释刺激与人体反应的联系，并用于实际生活 2.能说出人体功能调节的方式及特点 1.以人体的生命表现导入 2.教学内容：运用举例讲解生理基本概念、研究方法，对比法讲解机体功能调节方式的特点 2（理论） 二 细胞的基本功能 1.细胞膜的物质转运 2.神经细胞及肌细胞兴奋表现及联系 1.掌握细胞膜的物质转运功能；细胞的生物电现象及其产生原理 2.熟悉刺激引起兴奋的条件；肌细胞收缩的原理 3.了解兴奋在神经纤维上传导的原理；肌肉收缩的外部表现和力学分析 1.通过制备蛙类坐骨神经-腓肠肌标本，能正确使用常用的手术器械 2.能用物质转运和兴奋性的知识点来解释生理现象 1.从新陈代谢导入细胞功能的讲解 2.教学内容：借标本实例讲解神经、肌细胞的兴奋性及其表现，解决因内容抽象学生不易理解的问题 4（理论） 三 血液 1.血浆渗透压 2.血细胞生理功能3.血液凝固 4.ABO血型及的鉴定输血 1.掌握血浆渗透压，各类血细胞的正常值及生理功能，血液凝固的基本过程，ABO血型熟悉血浆酸碱度，各种血细胞的生理特性，Rh血型系统了解血沉，红细胞的生成，抗凝物质，纤溶，红细胞脆性，红细胞凝集血型 1.心脏生理（心脏泵血机制） 2.血管生理（血压形成、组织液的生成） 3.心血管活动的调节 1.掌握心肌的生物电现象，心肌的生理特性，心脏的泵血功能，动脉血压的形成及影响因素，影响静脉回心血量的因素 2.熟悉心音的种类和意义，正常心电图的波形及其意义，微循环的组成及血流通路，组织液的生成与回流及其影响因素，心血管活动的调节 3.了解各类血管的功能特点，微循环的调节 1.能用心肌细胞的传导 8（理论） 五 呼吸 呼吸基本过程及影响因素 1.掌握肺通气、呼吸气体的交换及PCO2、PO2、[H+]对呼吸的影响 2.熟悉气体在血液中的运输形式 3.了解呼吸道的功能特征以及肺的非呼吸功能 1.能说出呼吸的基本过程并分析临床常见呼吸困难的病因 2.会用生理学知识解释不同条件下呼吸变化的原因，为今后呼吸疾病学习奠定基础 1.以呼吸困难来导入呼吸的基本过程 2.教学内容：通过呼吸困难病案，分析呼吸具体过程及影响因素 3.用图表形式小结 6（理论） 六 消化和吸收 消化、吸收过程及机制 1.掌握消化的概念；胃液、胰液的主要成份及其主要作用；吸收的概念及几种主要营养物质的吸收 2.熟悉胃的运动形式及其作用，胃排空的概念 3.了解小肠内的消化液及其作用，小肠的运动形式及其作用；大肠的功能 1.能说出食物在消化道不同部位的消化过程，会用正常生理状态下胃液和胰液不消化自身的机制来解释溃疡和胰腺炎发病机制 2.能说出三大营养物质及无机盐的吸收过程 1.以正常人体新陈代谢所需物质的来源导入消化和吸收 2.教学内容：借助分析食物摄入后的过程条理化讲解知识点，合理运用图示、类比和病案分析的教学手段 4（理论） 七 能量代谢和体温 1.能量代谢与体温的联系 2.物理方法降温涉及的机制 1.掌握影响能量代谢的因素；基础代谢率的测算 2.掌握人体体温体温的概念及正常值体温的神经调节。机体的产热和散热过程 3.熟悉基础代谢率；体温调定点学说 4.了解能量代谢的测定方法、测定原理 1.能说出各种因素（环境、食物、运动和精神活动）对能量代谢的影响 2.能将基础代谢率的测定指标用于一些内分泌疾病的诊断 3.能将机体的散热方式用于临床物理降温 1