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追寻守恒量教学设计 课 题?§7.1? 追寻守恒量?课 型?新授课 教?? 学? 目?? 标?1.知识与技能 理解动能、势能及能量的概念与意义。 了解守恒思想的重要性,守恒关系是自然界中十分重要的关系, 通过具体的事例使同学们对守恒观念有初步的认识. 2.过程与方法 再微一次伽利略的斜面实验,启发大家对守恒思想的认讥 利用自制教具的演示,帮助同学们建立能量守恒的观念. 3.情感、态度与价值观 通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动,培养热爱生活的情趣。 观察一个物理现象总是很容易的,但从中分析并得到物理规律却不容易,有一句俗语”会看的看门道,不会看的看热闹”,望同学们都做有心人 教学重点、难点?教学重点 理解动能、势能的含义。 教学难点 在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。 教 学 方 法 ?教学方法 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。 教? 学 手 段?教学工具 计算机、投影仪、CAI课件、录像片 教 学 活 动 引入新课 教师活动:指导学生列举生活中能量转化的例子,让学生初步体会”能量”在人类生活中的重要性。 学生活动:积极思考,列举实例。学生代表发言,其他同学补充。 教师活动:总结点评学生的发言情况,引出课题。 进行新课 1、对能量概念的学习 教师活动:让一位学生大声朗读教材开头费恩曼的话,让学生体会能量守恒定律的重要性。 课件展示”伽利略斜面实验”,通过动画展示,让学生感受到”有某一量是守恒的”。 阅读P2第四自然段 学生活动: 教师活动:教师帮助学生总结,得出”能量”的概念。 2、对势能、动能概念的学习 教师活动:课件展示”势能和动能的相互转化”,通过动画展示,建立势能和动能的概念,并让学生感受到”势能和动能”是可以转化的,但总和是不变的。 学生活动:认真观看课件演示,用心体会,并发表见解。 教师活动:引导学生阅读教材,并用能量的观点,解释”小球”释放后为什么会重新回到原来的高度。 点评:培养学生观察问题分析问题的习惯,培养学生的探究意识和进一步学习的欲望。 教师活动:提出问题:如果不采用能量的概念,用我们以前的语言能否解释这个实验?这种描述具有什么局限? 学生活动:思考老师的问题,讨论后学生代表发言。 阅读P3第三自然段 教师活动:针对学生的回答进行点评。 点评:教师求追不舍,设置疑问,进一步激发学生的探究意识和学习的欲望。 课堂总结、点评 教师活动:让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结,其他同学在笔记本上总结,然后请同学评价黑板上的小结内容。 学生活动:认真总结概括本节内容,并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结,看谁的更好,好在什么地方。 点评:总结课堂内容,培养学生概括总结能力。 教师要放开,让学生自己总结所学内容,允许内容的顺序不同,从而构建他们自己的知识框架。 实例探究 ☆关于机械能相互转化的实例分析 [例]以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变? 解析:竖直上抛运动的小球,首先由动能转化为势能,达到最高点时,动能为零,势能达到最大,在下落时,势能逐渐减小,动能逐渐增大,势能又转化为动能。在小球运动过程中,小球的机械能总量保持不变。?学 生 活 动 学生活动:认真观看课件演示,用心体会。 作?? 业? 课后讨论P3”问题与练习”中的问题。 板?? 书?? 设?? 计?§7.1追寻守恒量 1.能量:能量是一个守恒量,但它有不同的表现形式 2.势能:有重力势能与弹性势能之分,其大小与物体所处高 度或弹簧的形变量有关 3.动能:物体由于运动而具有的能量 4.动能和势能可以相互转化,而总的能旦保持不变. 5.机械能可以和其他形式的能相互转化,而总能量保持不变 教 学 后 记 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工