长大了,我想做……教学设计.docVIP

长大了,我想做……教学设计 1引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。 2培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。。 3通过谈话交流,先引后放,进一步培养学生学写想象作文的能力。 4鼓励学生创造性地想象。 本次习作内容是教科版小学语文二年级第六单元《能说会写》的内容。习作要求是:你长大了想做什么?你打算怎样去实现自己的理想呢?写好以后,读给老师和同学听,看他们会说些什么。 引导学生展开丰富的想象,创造性地写出自己的梦想。培养学生独立构思,相互评改和认真修改习作的良好习惯。 在习作教学的过程中,我们不但要给学生一双善于发现的眼睛,还有一双想象的翅膀。善于想象和幻想,是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想,大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩,同时也可以使他们不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想。而“重视培养学生修改自己作文的能力”也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改,虚心地听取别人的意见,即评即改,在改的过程中,完善自己的习作,从而提高自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程中,博采众长,感悟新知,滋生了重新修改自己习作的想法,从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该将学生居于主体地位,教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作,可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。 教学课件 一、 情境导入,揭示课题 1、谈话激趣:你们认识我吗?知道我从哪里来吗?我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊,做着他们喜欢的游戏。今天,我想把你们也带进梦想乐园。 2、 出示梦想乐园的情境图:梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌,仔 细听一听,他们唱的什么呢? 3、揭示课题:歌中的小朋友想种太阳,让天空升起许多太阳,使世界的每个角落都变得温暖,他就凭着这个奇特的梦想,走进了梦想乐园。你想做什么呢?你心中有什么样的梦想呢? 二、 学生交流自己的梦想 1、指名说自己的梦想:你心中的梦想是什么呢?追问你为什么会产生这样的想法呢? 开头的几种方式: 我的梦想是…… ……是我永远的梦想。 每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时,我就不由自主地想…… 我一直都盼望着长大后,能做个…… 生:我的梦想是成为一名商人,比我爸爸更优秀,挣更多的钱。 生:想成为一名运动员,是我永远的梦想。因为这样可以为祖国的体育事业争光。 生:每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时,我就不由自主地想成为一名科学家。发明出许多的东西,比 ,还会利用课余时间为她补课。当学生吵架了,我不会随便说:“你怎么又欺负别人?”下课了,我还会和学生们一起踢毽子、跳皮筋,让他们的笑声在校园里久久回荡。 假如我的梦想实现了,我还要做许多想做的事情。 假如我的梦想实现了,那该多好啊! 引导学生交流:我到底想做什么? 情况1:我想带学生遨游知识的海洋。不同的人有不同的责任,老师有教给学生知识的责任 ,我准备交给学生一些什么知识呢? 情况2:我会关心每一个学生,和他们做朋友。我是怎么关心学生的?作为老师,她经常会遇到各种情况,有时是学生心情不好,有时是学生生病了,有时是学生吵架了……其实每个人都是这样,经常遇到这样那样的事情,遇到不同的情况,她就会做出不同的处理。 三、指导学生口头作文 过渡:滴答、滴答,时间很快过去了二十年、三十年,你的梦想实现了,你已经是一名名副其实的医生、军人、教师、警察、科学家……又或者你真的成了,一朵花、一棵草,你想做什么呢?你又准备怎样去做呢? 1、自由思考:假如你的梦想实现了,我会…… 2、四人小组交流:交流的同学首先要告诉别人你的梦想是什么?然后说假如你的梦想实现后,你会做什么呢?要求把句子说通顺,用上平时积累的好词好句,尽量把自己的想法说具体。听得同学要求边听边思考:我能不能帮她补充一个词或者一个句子,让他说的更具体? 4、全班交流点评。 四、整理小结 ,提出要求。 许多同学的梦想还来不及和大家交流。你们刚才说的这么好,我相信你们一定会写得更精彩!只要你写出了自己的梦想,语句通顺,重点段写具体了,你们就可以走进梦想乐园,和伙伴们一起做自己喜欢情! 五、生读习作,师生点评。 六、全课小节。