长方形的周长_16.docVIP

长方形的周长 教学内容：教科书第107页例6、例7和“做一做”中的题目，练习二十六的第5～8题。 教学目的：使学生加深对周长的认识，会计算长方形的周长。 教具、学具准备：钉子板、线绳、尺、火柴、用铁丝围成的长方形、小黑板，学生每人准备一把有刻度的尺子。 教学过程： 一、复习 教师出示小黑板，在小黑板上画出一个三角形和一个正方形。如： 提问： 1．三角形的周长是多少？ 2．正方形的周长是多少？ 让每个学生在自己的练习本上列式计算。学生做完后，集体核对。 教师：我们学会了求三角形、正方形的周长，怎样计算长方形的周长呢？下面我们就来学习怎样求长方形的周长。 板书：长方形的周长。 二、新课 1．教学例6。 教师出示钉子板和线绳，请一名学生到黑板前在钉子板上围1个长方形。如果学生围得不对，教师可以提问：长方形的4个角都是什么角？长方形的对边怎样？学生围好1个长方形后，教师说明长方形的两组对边分别叫做长方形的长和宽，同时板书： 教师出示1个用铁丝围成的长方形，长方形的长涂上红色；宽涂上黄色。提问： “这个长方形涂红色的边是长方形的什么？” “涂黄色的边是长方形的什么？” “怎样求这个长方形的周长？首先要做什么？”请一名学生到黑板前量这个长方形的边长。如果学生只量这个长方形的一个长和一个宽，教师要让他说明理由，并予以表扬；如果学生量4条边，教师可以提醒学生，由于长方形的对边相等，因此只要量出一个长和一个宽就行了。量完后再让学生计算长方形的周长。 教师将用铁丝围成的长方形拉开： 教师量出铁丝的长度，并说明围成这个长方形所用铁丝的长度和长方形的周长一样。 2. 教学例7。 教师出示例7，请一名学生读题。提问： “谁能求出这个长方形的周长？” “再想一想，还有别的算法吗？” 经过讨论，学生计算长方形的周长可能会列出以下几种算式： ① 6＋4＋6＋4=20 6＋6＋4＋4=20 6×2＋4×2 = 20 × 2 = 20 如果学生没有想出第4种，教师可以将用铁丝围成的长方形沿对角线剪开，成为两段。教师举起其中的一段提问： “这一段里有长方形的哪部分？”教师再举起另一段提问： “这一段呢？” “一个长加一个宽怎样列式呢？” 教师同时板书：“6＋4”。 “长方形的周长有几个长加宽？” 教师接着板书：×2=20。 让学生看教科书第107页例7。提问： “小红算得对吗？” 小林算得对吗？” 小强算得呢？” “这几种算法都是对的，想一想哪种算法比较简便呢？” 三、巩固练习 1．第107页“做一做”中的题目。 先让学生独立做，做完以后请二三名学生说一说是怎样做的。 2．练习二十六的第7题。可以同桌的两个学生一起做。量的时候教师可以提醒学生，可以用厘米作单位，不满整厘米的，看它接近多少整厘米，就按多少厘米来计算。课桌面的周长比较长，算完后还可以让学生说一说合多少米零多少厘米。 四、选做题 学有余力的学生可做练习二十六的第13*、14*题。 第13*题，做题时要提醒学生，摆每个图形要把12根火柴都用上。可以摆成的图形如下： 第14*题，做题时可以先提醒学生理解这些图形周长的含义，然后让学生看清楚每个图形的周长是由哪几条线段组成的，再算出每个图形的周长。第三个图形的周长最短。 五、作业 练习二十六的第5、6、8题。（第5题、第6题、第8题 长方形的周长 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进