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实训室“软”设备 提升学生职业素养 　　职业院校人才培养方案的目标是：培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的高技能人才。因此，实践教学是职业院校专业教学最重要的组成部分，也可以说是贯穿于人才培养的全过程的教学，而实训室是学校人才培养和科技创新的重要基地。探索实训室文化建设，培育实践教学特色是实践教学的重要组成，是提升学生职业素养的一项重要举措。 　　实训室文化建设的目标 　　职业院校人才培养方案的目标是：培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的高技能人才。而目前企业对于员工的要求不仅仅是在技能上，更注重员工的职业素养。实训室是学生实现技能飞跃的场所，是职业学校学生呆的时间最长的地方，如何让学生喜欢这些实训室硬件设备，自发自愿地利用这些设备来实现自己技能的飞跃，实训室文化的建设就显得尤为重要。为了和企业实现无缝对接，学校主张“企业化管理”，在校内构建企业化氛围，在布置实训室文化时，要求具有职业文化氛围的“教、学、做”一体的职业教育环境为目标，使得学生在校期间的学习能够有“校中厂”的感觉。 　　学校实训室情况简介 　　学校是一所综合性职业学校，涉及专业有机械类、电工电子类、数字艺术类、服务类等多个领域。现有校内实训基地18个，其中有3个省级实训基地，还有2个正在建设中的国家级实训基地。现建有专业实训室70个，实训场所面积3.4万平方米，实训设备总值3900万元。学校与周边地区60多家企业建立了深度合作关系，共同制定实训计划。教学设备使用合理，设备使用率高，工位充足，各专业实验实训课开出率均达100%。主干专业实训基地实现产、学、研、训、赛、考一体化和实训生产化，创设了校园文化和企业文化紧密结合的教学环境。由于专业多，领域广，各个实训室在学校统一的实训文化布置的基础上，又各具特色。 　　实训室文化建设的具体内容与实施 　　学校实训室文化建设注重布局、制度建设和精神激励，将企业文化与校园文化相融合，形成既具有教学特色又融入职业化氛围的“教学工厂”。实训室文化环境，培养学生职业素养。 　　1.物质文化建设（以物流实训室为例） 　　实训室的设备设施、环境布置、实训内容等方面构成了实训室的物质文化主体。物质文化是精神文化的载体，是构建实训室文化建设的前提和条件。 　　（1）布局。 　　基于职业院校人才培养方案的目标是：培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的高技能人才，学校在实训室建设上引进了现代企业的运行和管理模式，使得学生在校期间的学习能够有“校中厂”的感觉。在实训室环境布局与配置上，营造职业文化氛围，按照相关职业的岗位的技能要求，合理布置实训室内的软件、硬件资源。 　　整个实训室划分成多个区域，这样的布局，符合一般企业工作场所的要求，营造出物流专业的职业文化氛围，使学生在职场工作的感觉，忘记自己在学校学习，将自己当成是一个职工，这样便于养成良好的职业习惯。“教学工厂”式的布局，让学生脱离在教室学习的枯燥感，不知不觉中提升了学生对于每个知识点的学习认真度。这样的布局满足“教、学、做”于一体的职业教学环境需求。 　　（2）布置。 　　整个实训室采用通过使用灰色和蓝色相结合的主色调，这与物流专业针对的产业特点想配备，在学生的心理上提前适应工作氛围。在墙面上张贴彩色图板，强调岗位操作流程，时刻提醒学生规范操作，养成良好的操作习惯；按照企业要求设置岗位，对每个岗位的职责和工作范围作统一规定，规范权责，将教学融入到真实场景中，使学生意识到自己工作意义和重要性，提高学习的责任心；通过模拟现实工厂的环境，重现真实工作环境，细致入微的发挥实训室设备、设施的教育作用；编制设备名称标牌，实训室名称标牌，实训项目，编写设备操作指南等表现形式，使静止的设备与设施表达出职业教育的“技术与技艺”，物能说话。 　　2.制度化建设 　　制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。由于职业学校的学生毕业后绝大多数是要面向企业，所以在校期间要培养学生的企业观。实训室管理参考企业，结合学校办学经验，对各个实训室建章立制，要求全体师生共同认可并自觉遵守。 　　首先，各个实训室建立相关制度。实训室制度，它对规范实训教学秩序，完成人才培养目标起着保障作用。这些制度包括各种规章制度、管理制度和奖惩制度等，有针对实训指导师的，以及学生的。这些制度的制定不但融合学校的校园文化，更要体现行业特色，具有专业的行为规范。学校针对各个专业不同实训室特点结合其相关行业发展的实际，制定合理规范的建设和管理制度；根据实训室功能和专业特点制定严格的操作规程。这样使得实训室的各项管理科学化、规范化。 　　其次，有了制度，还要很好的落实这些制度。为了让学生重视这些制度，各实训室将各类制度制作成图板，张贴在实训室入口醒目处，对学生在实训室的行为做有效的规范。同时