2016年高一历史起始课新设课件解读.ppt

历史学习三步曲：了解——理解——见解 了解：了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征 。 理解：弄清历史事件、历史现象的因果关系， 揭示历史 现象的本质和规律，理解重要的历史概念。 见解：从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，对历史人物和历史事件进行评价 名人眼里的历史 司马迁:“网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 李世民:“以铜为镜，可以整衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 ” 龚自珍:“欲知大道，必先为史；欲灭其国，先毁其史。” 毛泽东:“洋为中用，古为今用。” “历史是最让人清醒的教科书。” 历史有什么用？ 台湾当红艺人————杨丞琳 在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说，好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇！才打了8年耶！我不知道她是怎样看8年的，一个人又有几个8年…… 被网友封为“脑残教主”！换来一片谩骂声，有人指“她都快30岁，还是无知无脑 ” 周杰伦大家都比较熟悉，2007年7月8日，周杰伦做客《鲁豫有约》，据报道当时演播厅的观众创记录坐满了。周杰伦的号召力可想而知。但在谈话中，谈到不同时代偶像对青年的影响，谈到雷锋，周杰伦居然不知道雷锋，还反问“他会不会唱歌”。这件事被网友批为“杨丞琳第二”。 2009年6月，一张照片在网上广泛流传，照片上北京某学院的三个大学生在和抗日英雄赵一曼烈士的雕塑合影时，摆出了不尊重的动作，三人面向镜头微笑合影 。这引起广大网友的极大愤慨，被人肉搜索，谩骂声不绝于耳。 科学告诉我们世界是什么， 技术告诉我们能够做什么， 历史告诉我们应该做什么。 1.生活中需要历史 学习历史有什么用？ 收藏——透视历史的缩影 旅游——探寻历史的踪迹 影视—— 了解历史的背景 姓氏——认识自己的祖先 …… 学习历史有什么用？了解我是谁？ 以古国名为姓。春秋战国时期的诸侯国：齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、许等，皆成为今天常见姓。 以官职为姓。古代有五官，即司徒、司马、司空、司士、司寇，他们的后代便以这些官职为姓。 同学们你姓什么？你知道你的姓来历吗？ 学习历史有什么用？ 2.有助于培养民族认同感，增强民族自豪感和自信心。 现代国学大师钱穆 ((国史大纲))： “若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族；此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。” 龚自珍：“灭人之国，先去其史” 一千年前的中国 一千年前的夜晚，全世界的城市都是一片漆黑，只有中国的城市灯火辉煌、光明灿烂。 一千年前全世界只有中国有超过百万人口的大城市。11世纪，欧洲最大的城市英国的伦敦、法国的巴黎、意大利的威尼斯、佛罗伦萨城市的规模都不过万人。而中国的首都则有150万人。 一千多年前中国华北的钢铁业年产就达125万吨，这是个什么概念？公元1788年，欧洲工业革命开始，英国钢铁业年产才有7.6万吨。 一千年后的西方人说：“一千年前的中国经济总量最高时占当时世界的80%。” 一千年后，竟然有为数不少的中国人震惊地说：“这怎么可能？” 学习历史有什么用？ 3.树立正确的历史观、世界观、人生观和价值观 4.传承传统文化，提高人文素养 广岛: 被原子弹轰炸得残骸都保存完好: 南京: 难以找到当年屠城遗址. 南京: 大屠杀死难人数36万人以上,纪念馆“哭墙”上只刻有3000个死者的名字: 广岛: 2001年8月6日,公布原子弹受害者221893人,精确到个位. 两个受害之城的比较 广岛: 每年8月6日,举行悼念大会,8月15日,钟声汽笛鸣响,工厂、学校、机关停止一切工作,全城哀悼: 南京大屠杀纪念大会从1985年才开始,1997年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法,除了悼念大会会场,鲜见肃立默哀场面. 南京: 参加纪念大会人数2000左右,最多不到1万人,占全市人口1/2800或1/500; 广岛: 参加纪念大会的有5万多人,占全市人口1/21…… 两个城市对历史的记忆,为什么差别这么大? 4．也是一种能力培养： 在学习历史知识的过程中，可以提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，加工整合历史资料的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和分析解决现实问题的能力。 学习历史有什么用？ 对中学生来说，历史是一门非常有实用价值的学科： 学习历