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音乐教案－火车开啦 第十课 过新年 教学目标 1. 通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。 2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 教学重点： 用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。 教学安排： 2课时 第一课时 1、表演《晚会》 2、欣赏《小拜年》 3、创编与活动 教学过程： 一、 听《晚会》 教学基本要求 1. 初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。 提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的? 2. 三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。 3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。 二、 表演《小拜年》 教学基本要求 1. 可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。 2. 听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。 3. 跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。 4. 教师再一次有感情的范唱。 5. 跟着老师的琴声完整地唱歌。 6. 听音乐分小组编创动作。 7. 边唱边跳。 9.选一部分学生用打击乐伴奏。 三、 编创与活动：为新年晚会对歌 这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。 1. 先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。 2. 分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。 3.听一听，谁编创的旋律好听。 第二课时： 1、表演《窗花舞》 2、欣赏《过新年》 3、创编与活动 教学过程： 一．生听着音乐拍手走进教室 二、欣赏《窗花舞》 1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。 2、生带着问题复听ab段。 师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。 3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？ 生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花 4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花 三、曲《过新年》 1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？ 2、“嘘，还准备了…… 播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲 师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？ 3、师生一起表演加歌表演 4、歌词创编 师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？ 几个学生回答。 分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来音乐播放中。 小组展示 三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。 5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。 一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。 四、 编创与活动：热热闹闹过新年 这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。 1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛? 2. 分小组创编。 3.展示每小组的合奏效果。 课后拓展延伸 师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？ 音乐教案－火车开啦 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。