项脊轩志(网友来稿)_1.docVIP

项脊轩志(网友来稿) 马新桥 个性 实用 诵读品赏兼顾基础知识 项脊轩志 对，还有明代作家归有光的项脊轩，那么，今天我们就来学习《项脊轩志》这篇文章，了解项脊轩的特点以及和项脊轩有关的一些人和事，深入领会作者寄寓其中的深厚感情。 二 作者介绍 归有光，字熙甫，号震川，江苏昆山人。他自幼苦读，九岁能文，但命途不顺，35岁才中举人，后来连续八次考进士不第。无奈，后来迁居至上海嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。学生称之为震川先生。到60岁他才中了进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官，有《震川文集》40卷。 归有光是明代杰出的散文家，在散文创作方面有很深的造诣，。他反对拟古主义，反对\拾人之涕唾\，提倡独抒胸臆，强调真情实感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为\唐宋派\，时人称他为\今之欧阳修\，后人誉其散文为\明文第一\。 归有光的散文不是写重大的社会题材，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子夫妻兄弟之间的深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。《项脊轩志》可为代表。 三 解题： 项脊轩是归有光的书斋名，归有光的远祖曾住在江苏太仓项脊泾，作者自号项脊生，斋名项脊轩，含有怀宗追远之意。本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名作，志乃记的意思，是古代记叙事物、抒发情感的一种文体。 四 播放录音，学生听读，解决字音问题。 渗漉修葺垣墙栏楯冥然老妪先妣 呱呱象笏长号扃牖凭几偃仰瞻顾 五 学生放声朗读课文，初步感知课文。 教师点拨个别字音及断句。 六 结合注释自读自译课文第一段。 找学生翻译第一段，教师点拨，强调相关知识点。 下 名次作状语 向下 　　 上 名次作状语 从上 每移案，顾视无可置者 旧时栏楯，亦遂增胜 顾 三顾臣于草庐之中 胜 沛公不胜杯杓 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 何可胜道也哉 此时无声胜有声　　 方丈：一丈见方 垣墙：名次作动词，砌上垣墙 三五：农历每月十五 特殊句式： 项脊轩，旧南阁子也。 又杂植兰桂竹木于庭。 余稍为修葺，使不上露 七 指导学生背诵第一段。 本段第一句是一个判断句，接下来写修葺前项脊轩的情况，作者着眼于\小\破暗三个特点，非常简洁地写出修葺前项脊轩的破败情况。 余下的文字是写修葺后的项脊轩的情况，作者也是抓住三个特点来写。\亮\： 余稍为修葺，使不上露。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。日影反照，室始洞然。\雅\：又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。\静\：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 最后一句意境优美、朗朗上口，学生很容易记诵。 在以上分析的基础上，我认为背诵中首先要抓住修葺前后\轩\的特点，即由\小、破、暗\到\亮、雅、静\，因为这六个字串起了几乎整个第一段。 另外这一段文字在句式上也很有特点，即四字句较多。抓住文段的这一特点，也有利于本段的背诵。 八 小结 第一段叙述了项脊轩修葺前后的变化，以写景为主，字里行间倾注了作者的深情。\小鸟时来啄食\与\三五之夜\的描写，表现了作者年轻时在这里读书生活怡然自得的情趣。这一段用\喜\字贯穿。 项脊轩志 第二课时 马新桥 教学目标：掌握重要实词的意义和用法。 能力要求：培养阅读浅易文言文的能力。 重难点及解决办法：理解课文2、3、4段并背诵。 学法指导：理清思路，把握情感，随堂背诵。 教学步骤： 一 检查背诵情况，指名背诵并集体背诵。 二 检查课后练习二的完成情况。 学生回答，教师点拨。 三 学习第2、3、4段 基础知识梳理 学生自读自译，教师点拨，强调如下内容： 重要实词 虚词 词语 逾：越过 而：你 乳：名作动 用乳汁喂养 兹：这里 若：你 竟：全 、整 类：像 比：及、等到 效：用作动词，得到效果 禁：忍住 得：能够 大母：祖母 往往：古义，到处 今义，某种情况时常存在或经常发生。 呱呱：gū 小儿哭泣 guā象声词，形容鸭子 、青蛙等的响亮的叫声。 束发：古人以十五岁为成童之年，把头发束起来盘在头顶上。 先妣：已死的