高一第二册语文新教材期中复习免费教学案.docVIP

高一第二册语文新教材期中复习免费教学案 教学目标 1．了解汉魏晋时期我国历史散文、政论和抒情言志作品的特点。spspspsp 2．掌握有关文言词语和句式，了解文言通假现象。 教学时数 1sp课时 教学步骤 一、能力培养释要。 spspsp本单元中，《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文，要求在熟读全文的基础上背诵指定的段落，诵读量比较大，需要掌握的词语也比较多，一定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻负担。《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文，内容浅显，篇幅较短，要保证有足够的自读时间，在诵读练习中逐步领悟。教读课文的背诵检查要放在课上进行；spsp自读课文的背诵检查可以在课上进行，也可以放在课下自己去做。spspspsp 二、基础知识聚焦。 文学、文化常识。 1．贾谊，世称贾生，因他曾做过长沙王太傅，故又称贾长沙或贾太傅，西汉政治家、文学家。代表赋有《吊屈原赋》《鵩鸟赋》，明人集有《贾长沙集》。 2．司马迁，字子长，西汉伟大的史学家、文学家和思想家，著有《史记》。同司马相如称为“两司马”。《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年约3000年的历史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁，共130篇，50余万字。鲁迅赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 3．王羲之，字逸少，东晋书法家，有“书圣”之称。又因他作过右军将军，世称王右军。 4．“论”是古代的一种文体，“论”就是议论，原指用史者在“本纪”“列传”之后评述人物和事件的文字，如《史记》后“太史公曰……。”后来凡是文人学士大夫议论古今时事人物或评经史之言，以正其谬误的文章都属于“论”的范畴。 5．山东：指殽山以东。 6．百越：古代越族居住在江、浙、闽、粤各地，各部落各有名称，统称百越，也叫百粤，泛指两广地区。 7．九州：雍州、兖州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州、冀州。 8．序、跋：序的体裁，有的近似论说文，有的近似记叙文，后代还有的很像是抒情散文。它是附着在正文前来对正文进行介绍、评价和陈述写作宗旨或记读后感的文章。序一般在前，跋一般在后。两者虽然是一回事，但在语言上却略有不同。因为跋或后序、题后之类，实际是对序的再补充，不像序那样详细丰富。 9．辞赋：是战国后期楚国诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，叫做楚辞。西汉时，在辞的影响下又产生了赋这种新文体。汉人将辞和赋统称为辞赋。但两者仍然是有区别的，赋的句式进一步散文化，而辞仍然是诗。 spspspsp通假宇。 spspspsp古人使用文字，有时不用原来该用的某个字，而用另一个读音跟它相同或相近的字来替代。这种文字使用中的同音替代现象叫做“通假”，也叫做“古音通假”。“通”是通用，“假”是借用。被替代的那个字叫做本字，用来替代的字叫做借字，也就是通假字。 spspspsp凡通假字都要按原字解释。例：spspspsp spspspsp愿伯具言臣之不敢倍德也。 spspspsp旦日不可不蚤自来谢项王。 spspspsp今者有小人之言，令将军与臣有郤。 spspspsp上述三例加点的字都不可按借字来解，原来“倍”是“背”的借字，“蚤”是“早”的借字，“邵”是“隙”的借字，按本字来解释，这三句话便好理解了。 spspspsp通假字应当读本字的音。如：罢，读bà，借作“疲”字，应读pí；不，读bù，借作“否”，应读fǒu。 布置作业 单元测试。 一、基础知识。 1．下列加点的字读音全对的一组是spspspsp spspspspA．逡巡spspspspspspspspspsp从散约败 spspspspspspspsp氓隶spspspspspspspsp鞭笞天下 spspspspB．瞋目spspspspspspspspspsp人为刀俎 spspspspspspspsp戮力spspspspspspspspspspsp按剑而跽spspspsp spspspspC．癸丑spspspspspspspspspspsp流觞曲水 spspspspspspspsp激湍spspspspspspspspspsp游目骋怀 spspspspD．流憩spspspspspspspspspspspsp放浪形骸 spspspspspspspsp轻飏spspspspspspspspspsp植杖耘耔 2．下列各组词语中没有错别字的一组是spspspsp spspspspA．追亡逐北spspspsp因利乘便spspspsp威震四海spspspsp有酒盈樽 spspspspB．云集响应spspspsp嬴粮影从spspspsp深谋远虑spspspsp度长絜大 spspspspC．同年而语spspspsp项庄舞剑spspspsp矫首遐观spspspsp茂林修竹 spspspspD．趣舍万殊spspspsp静燥不同spspsps