高三语文上：《滕王阁序》设计两篇.docVIP

高三语文上：《滕王阁序》设计两篇 第一篇： 教学目的? 1.背诵全文.? 2.学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两在特征—对偶与用典,进行文言仿写训练.? 3.积累文化知识。? 教学重点? １．理解基础，熟读本文直至背诵。? ２．通过仿写感受了解文言的特征。? 教学步骤? 一．导入：? 《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加点，写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。? 二．教学过程：? １．初步理解，打好导读教学的基础。? Ａ、知文体：《滕王阁序》是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。? Ｂ、知经历：作者的人生道路与文章主旨有密切关系，“知人论世”对理解作品内容不无益处。除课文注释外，补充介绍下列知识：王勃１４岁应举及第，授朝散郎。曾为沛王府修撰，为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐，入蜀后补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。作者经历的介绍有助于提高自读效率，帮助引导学生理解文中典故及作者的“牢骚”。? ２．初读求读准：让学生自己搭桥过河，在读的过程中发现问题、解决问题。“碰壁”后