高三生物阶段性测试(一)试卷讲评分析.pptVIP

* * 选择 得分率 填空 得分率 1 72.8% 29题 75.2% 2 64.5% 30题 87.4% 3 48.6% 31题 50.6% 4 52.3% 32题 42.1% 5 38.7% 39题 42.97 一、考试试题概况分析 小提示：知道答案后，考过的题你怎样处理？ 42.97 总评 38.7% 6 试题知识范围 09高考与本次市一模考试(生物部分)试题分布情况 必 修 Ⅰ 2009高考试题 本次一模试题 元素和化合物 选择3题 细胞的结构和功能 31题（2） 选择3题 新陈代谢与酶 31题（1）（3）、32题 新陈代谢 31题（5） 选择2、3题、33题 生命活动的调节 31题（4）、33题 31题（2）、（4） 必修Ⅱ 遗传的物质基础 选择3、4题 遗传的基本规律 选择5题 34题 人类遗传病与优生 选择1题 基因突变及其他变异 选择1题 选择4、5题 生物与环境 34题 32题 选修 I 人体生命活动调节和免疫 31题（1）、（3） 细胞质遗传 选择4题 植物细胞工程 选择4题 选择5题 微生物营养、代谢、生长 选择2、3题 选择1题 发酵工程简介 选择3题 ?例l（选择4）在遗传学上，把遗传信息沿一定方向的流动叫做信息流。信息流的方向可以用下图表示，则：( ) A．①和②过程都需要解旋酶和RNA聚合酶 B．能进行④或⑤过程的生物不含DNA C．①过程可能发生基因突变和基因重组 D．③过程不发生碱基互补配对 ? B （一）基本概念不清楚 二、共性问题及评析 小结：解答好概念题的关键 1．明确基本概念的表述和辨析，抓牢其中的 关键词； 2．把握基本概念的内涵和外延，在理解的基 础上识记基本概念，解题时灵活应用比较 、排除、综合分析等方法； 3．把零散概念串成线，构建知识网。 （二）审题不仔细，理解不到位 例2：（选择5）现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯合子)，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植，且相关性状均为核基因控制。若利用甲、乙两种植物的优势，培育出高产、耐盐的植株，可行的方案是( )A．将乙种植物耐盐基因导入到甲种植物的卵细胞中，然后进行离体培养B．两种植物有性杂交获得F1，再利用单倍体育种技术C．利用植物体细胞杂交技术获得目的植株D．诱导两种植物的花粉融合，并直接培育成幼苗 C 例3（34题）随着遗传学的发展，更多验证遗传规律的方法被发现，例如四分子分析法在验证基因的自由组合定律方面有其独特之处。藻类的主要生活周期是单倍体的阶段(n)，染色体上的基因无论显性或隐性都可从表现型上直接加以鉴别，即表现型直接反映出基因型。在其有性生殖过程中，正(+)和负(一)两种交配型(n)通过接合而受精，产生二倍体的合子(2n)。合子随即进行减数分裂，产生4个单倍体细胞(n)，称作四分子。单细胞的衣藻从表现型上看有两种类型，一种是绿色，由y+基因控制；另一种是黄色，由y基因控制。衣藻的交配型也是单基因控制的，(+)交配型由mt+基因控制，(一)交配型由mt-基因控制，如下图所示： 请设计一个方案验证基因的自由组合定律并加以说明。 ? 变式（05全国）人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（ ） A.DNA碱基排列顺序不同 B.核糖体不同 C.转运RNA不同 D.信使RNA不同 D 小结：审题的训练方法 2．多读几遍题目，审出题干限定条件、隐含条件和干扰因素，同时掌握常见的一些设置陷阱的方法。 1．审题的关键是把题目中有用信息提取出来，读懂“题干”和“问句”的含义，找出题干中的关键字词。 （三）知识迁移的能力欠佳 例4（选择3）同位素标记法是生物学常用的一种研究方法，下列关于此类叙述正确的是（ ） A．用含有3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸的营养液培养洋葱根尖，只在分生区细胞中检测到放射性 B．赫尔希和蔡斯用35S标记噬菌体的蛋白质，标记元素在氨基酸的R基 C．给小麦供应14C02，14C不会出现在维管束鞘细胞中 D．给豚鼠供应1802，不会呼出C1802 B A B P 光照强度 CO2的吸收 CO2的释放 变式：（05江苏）下图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系。P点的生物学含义是（ ） A.无光合作用，有呼吸作用 B.光合作用与呼吸作用达到动态平衡 C.无呼吸作用，有光合作用 D.光合作用与呼吸作用都不进行 B 高考出题的常见形式——迁移型题 小结：解此类题的关键 1、注重原理、规律的发现过程及适用范围，善于把新情境同已学知识点联系起来。 2、把握文字、图、表、曲线等形式的转换，注重思维的发散。 例5：（33题）某同学为探究环境因素对光合作用强度的影响，设计