高二教学设计（4.5 事物发展是前进性与曲折性的统一）_1.docVIP

高二教学设计（4.5 事物发展是前进性与曲折性的统一） ?4.5 事物发展是前进性与曲折性的统一 教学目标 ?? ?知识方面 　? 识记：事物发展的前进性与曲折性相统一的原理。 　? 理解： 　　联系实际，正确理解为什么新事物必定战胜旧事物，新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程。 　　运用事物发展的前进性与曲折性相统一的原理，结合具体事例说明：应当如何正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。 ? ??能力方面 　　辩证思维能力：通过教学，培养学生以事物发展前进性和曲折性相统一的原理为指导去观察、把握事物全局，预见事物发展前途的辩证思维能力； 　　理论联系实际的能力：通过对原理的学习和分析理解，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力；在当前和今后的改革事业中，提高适应和参与的能力。 ? ??觉悟方面 　　通过对本框题的学习，要做到正确对待人生道路上的曲折，要正确认识我国社会主义事业前进中遇到的困难。 教学重点 事物发展的前进性与曲折性相统一的原理。 教学难点 要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。 教学方法 “阅读——议论——讲授”相结合。 教学过程?? 复习提问 　　发展的实质是什么? 　　什么是新事物?什么是旧事物? 　　区分新旧事物的根本标准是什么? 　　 　　 ?? ?导入新课 　　前面我们通过第一节和第二节的学习，分别研究了事物发展的原因和状态，下面我们继续研究事物发展的趋势。 　? 第三节 事物发展的趋势 　? 一、事物发展是前进性和曲折性的统一 　　在第二课中，我们已经知道，发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。所谓新事物，是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。相反，那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西，则是旧事物。我们判断一个事物是新还是旧，就要看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。 　　我们先来看看事物发展的总趋势是怎样的。 　　请同学们阅读教材第133页第1、2自然段，思考事物发展的总趋势是什么? 　 ?1．事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的 　　这一问题是第二课的深化和扩展，是在学生明确了“发展的实质”问题之后，进一步回答事物发展的方向道路和趋势的问题。也是第四课的重点问题之一。解决这一重点问题应注意: 　　A、重视运用已知的道理。　　 B、以基本事实来证明基本观点。　　 C、搞好综述。 　　这一个问题实际上包括两个主要内容，即“新事物必定战胜旧事物”和“新事物成长壮大一般要经历艰难曲折的过程”。 　　事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路总是迂回曲折的，前途是光明的，道路是曲折的，是一切新事物发展的途径。 　　前进性是指事物运动的方向，即从简单到复杂，由低级到高级的变化发展，而曲折性是指事物运动的道路像螺旋或波浪一样有曲折有起伏。 　　事物发展的总方向是前进的。这里的总方向是指事物发展的全过程的方向。而不是指事物发展的各个具体阶段的方向，更不是指每一步的方向。事物发展中各个具体阶段和每一步的方向，可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的，但这只是暂时的，它终究改变不了事物向前发展的总趋势和总方向。 新事物必定要战胜旧事物 　　中国革命星火燎原的历史事实告诉我们：事物发展的总趋势是前进的，新事物必定要战胜旧事物。 　　那么，新事物为什么必定能够战胜旧事物呢? 　　请同学们阅谈教材第133页第4自然段至第134页第5自然段。思考教材分别是从哪几个方面说明新事物必定能够战胜旧事物的。 　　(教师归纳讲解 。) 　　第一，因为新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，因而具有强大的生命力和广阔的发展前途，没有什么力量能够阻止它的成长壮大。 多媒体显示： 　　??? “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。” ——自居易 这首唐朝著名诗人自居易的成名之作，印证了新生事物不可战胜这个颠扑不灭的真理。 　　下面我们补充一些事例进一步说明这个问题。 　　例 1：在长达一亿年的中生代，身躯庞大的恐龙到处横行。背部骨板如刀山的剑龙，身披装甲的甲龙，长十余米、重达八吨的霸王龙，真可谓称王称霸，不可一世。当时刚刚出现的哺乳动物看来却是弱小的，只有现在的猫、鼠那么大。但是，它们却能在生存竞争中战胜这些庞然大物，从爬行类发展到哺乳类，这的确是生物进化史上具有重大意义的一次革命。它所以是必然的，是由生物进化的客观规律决定的。 　?? 　暴龙 ?? 奔龙 ? 窄爪龙 ? ??? 副龙栉龙?? ??无齿异