人音版一年级上《小小音乐家(共三课时)nbsp;》教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书小学音乐第一册第八课小小音乐家(3课时) 设计:王彬彬 齐丽华 朱丽娅 制作:范允助 一、教学内容 表演：《法国号》 《布娃娃弹琴》 聆听：《号手与鼓手》 《会跳舞的洋娃娃》 《星光圆舞曲》 编创与活动：音的长短 走走跳跳 ? ?二、教学理念与思路 本堂课的教学设计，我从低年级学生的生理、心理特点出发，依据新课标的要求，大胆进行探索，以学生为主体，采用看（听）－－体验－－创作表演，引导学生自己去感受，理解，表现音乐。本堂课我主要分三课时来完成。第一课时重点放在学唱歌曲，表现歌曲《法国号》上，并结合游戏、生活实践感知音的长短。第二课时重点采用听唱法学习歌曲《布娃娃弹琴》，并聆听表演《号手与鼓手》。第三课时重点是欣赏《会跳舞的洋娃娃》和《星光圆舞曲》，在感受、理解乐曲的基础上进行创作表演。 ? 三、教材分析 （一）星光圆舞曲 1、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，节拍，进行曲速度，其结构为变奏曲式。 主题第一次出现时，表现了星空月夜的安谧与宁静。 变奏（一）：音响显得丰满，力度有所加强。 变奏（二）：情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。 变奏（三）：分解主、属和弦的旋律进行为音乐增添活力。 变奏（四）：综合第二、三变奏的材料、情绪更加热烈、激动。 乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，做到前后呼应。乐曲虽短小，但情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级纲琴曲之一。 （二）会跳舞的洋娃娃 《会跳舞的洋娃娃》是一首有浓郁的儿童情趣的小提琴作品，最初是波乐尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利著名的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它改编成了一首小提琴的独奏曲。从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。 乐曲是三部曲式，D大调、 拍，快板。乐曲开始是一个短小的引子，由钢琴演奏。前面的5小节之后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，由这里开始的一系列十六分音符和八分音符，都加有顿音记号，取得了绝妙的效果，把洋娃娃那可爱、活泼，又有几分笨拙、机械的动作描绘得活灵活现。 ? B段转A大调。曲调优美、婉转，在性格上它与A段形成鲜明的对比。后半部分在调性上做文章，使乐曲产生了色彩斑谰的效果： ? ? 然后A段再现，最后轻快地结束全曲。 学生会很喜欢这首小曲，从中感受小提琴的音色，感受乐曲活泼欢快与优美抒情的对比。 （三）号手与鼓手 《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》，这首管弦乐组曲作于1871年，是根据所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共12曲）中的五首小曲改编而成。 《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。c小调， 4/4 拍。开始是4小节引子，随即奏出曲调明朗的进行曲主题。 ? 表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。 学生通过这首小曲，感受乐曲明朗的进行曲风格，感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手。 　 《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是由四个乐句构成的一段体，五声宫调式。乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘了“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。 （五）法国号 《法国号》是一首法国莱茵河民歌， 3/4 拍，大调式，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并曲级进平稳的旋律接一去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。 　 ? 第 一 课 时 教学目的：（１）学习用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》，用动作感受三拍子强弱规律。 （２）能结合自己生活中的经验，探索感知音的长短。 教学重、难点：学唱歌曲，并自编动作表演。按歌曲旋律填词。 教学过程: 步骤 教的活动 学的活动 设计意图 音 的 长 短 游 戏 木鱼、铃鼓、三角铁等，让学生根据乐器的音色，音的长短特点猜其名称。 学生仔细聆听，回答乐器名称。 通过游戏的形式，让学生在不知不觉中分辨出音的长短，同时也拉近了师生间的距离。 探知音的长短 学生回答（如）： 瀑布流水长 屋檐滴水短 碰铃声音长 木