人音版二年级上《问声好(共二课时)nbsp;》教学设计.docVIP

? ? 人教版义教五线谱版第三册 台州市实验小学 ? 音乐教研组：庄台松、来莱、吴丽萍 编写 ? ? 特别致谢程军星老师帮助视频剪辑 音乐来源于生活，与生活密不可分，所以音乐教学也不能脱离生活。让学生在生活中体会音乐，感受音乐，陶冶情操，提高审美情趣，是小学音乐新课标实施的主要目的。因此，我在备课中，始终坚持以生活中的点点滴滴的“美”为主线，这个“美”包括修养、行为、心灵、技能等方方面面，让学生接受“美”的教育。而在本课中，我就以“讲礼貌”的这种行为美为主线来贯穿整个教学环节。　歌曲《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲为C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲为两部分组成。第一部分3/4拍，两乐句，旋律级进，抒情，活泼。其间八分休止符与译配适当的歌词的紧密结合，使其顺畅上口。 第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律在节奏上采用切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人民真挚。友善明快的性格。 　　《森林水车》由德国作曲家艾伦贝格所作。整个乐曲采用回旋曲曲式，序奏段落中，随着伴奏声部中模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁啾鸣叫声，徐缓如歌的主题以流畅的旋律描绘了一幅宁静的森林美景（片段1）。随后乐曲进入回旋曲主题。在模仿水车转动的声响后，第一个回旋曲主题以轻快活泼的节奏呈现出来（片段2），使人联想到水车轮子飞溅着水花快活旋转时的情景；乐曲的第二主题（片段3）和第三主题（片段4）同样明快，活跃。结尾加快速度，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。 　　《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理，采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼，若人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转句”，使第四句重复第一，二句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化的教给小朋友待人有礼貌的道理。 　第一教时　　1、学会歌曲《早上好》，能礼貌的跟他人打招呼。　　2、通过打击乐器、律动掌握节奏，拍子。能在活动中知道同学之间要团结友爱。 　　　第二教时　　1、通过欣赏能用自己的语言来表现《森林水车》，并且用线条来表示音乐。　　2、体验同样的歌词用不同的节奏、力度朗读产生的不同效果。　　3、学会歌曲《小麻雀》，并教育要爱护小动物。 ? ? ? 教学环节 设计意图 一、组织教学⑴ 学生列队进入音乐教室，教师在门口与学生打招呼。●⑵ 导入，设问：同学们，你们每天上学时遇上老师或者同学的时候是怎么打招呼的？（点名4~5名学生，并及时表扬回答清晰、响亮，还有做的有礼貌的学生）。有没有谁跟其他同学不一样的打招呼方法呢？●老师这里有一个与众不同的打招呼方法，同学们想看看吗？ ●为本课的学习预设情景 ●（发散思维，提高了要求） 二、新授⑴ 课件演示（视频播放）《早上好》，音乐过后，教师用兴奋、惊奇的语气说：“用歌声来打招呼，真新鲜，你们想学吗？”●⑵ 歌曲教学，继续播放音乐3~4遍，音量从强到弱，让学生先熟悉歌曲，后两遍教师跟着音乐范唱，引领学生跟唱，以便学生听清发音和节奏。⑶ 强化：“谁还有哪一句不会的？”并表扬一批学得比较快的学生（点名起立，人数在一半左右●）：“这些同学学得很快，让他们来给大家表演一下，掌声鼓励。”音乐过后，教师组织站立的学生和坐着的学生相互用歌声打招呼，并组成两人小组，及时鼓励：“看哪几个小朋友做的最有礼貌！”表扬一批做得比较好的，然后给这几组坐着的学生发双响筒，三角铁，木鱼等乐器，逐渐到给全班的坐着的学生每人一件。 ●充分调动学生的学习积极性 ●这部分学生乐感较强，掌握较快，为下一步做好铺垫 三、节奏练习⑴ 组织手拿乐器的学生，并强调不要自己随意敲打●：“拿到乐器的小朋友准备怎么给歌曲伴奏呢？”有能力自编的可以让他用自编的节奏伴奏，不会的就用最简单的每小节强拍一下。音乐《早上好》一直反复，熟练后边唱边演奏。⑵ 带领站立的学生围成一圆圈，跟教师律动：3/4拍的时候1踏脚2拍手3拍腿（有困难的话3也改为拍手），2/4拍的时候1踏脚2拍手。●⑶ 比较熟练后组织互换。 ●此时的组织是关键，考虑到有些学生会有一定的情绪，所以必要时可以暂时收缴乐器，并允诺过一会儿要互换 ●因为乐器的使用要比律动简单，所以刚才让站立的学生先做律动 四、音高练习教师在跟唱的过程中悄悄的把歌词改为字母谱，并出示字母谱投影，引导学生跟唱。● ●对于唱名不做过多要求，主要是体会音高 五、小结，创编这节课你们学会了什么？如果是下午，你会怎么唱？老师希望下次见面能够听到你们用音乐来和老师打招呼，好吗