理想的风筝精选.pptVIP

1、学习本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住文中的重点句子，品读作者的思念之情，感悟体会刘老师的乐观顽强、热爱生命和师生间的深厚情谊，得到作者和刘老师情感、精神的熏陶。 3、深入细节，揣摩文章的表达效果。习得写作的基本表达方法。 教学目标 教材简析： 《理想的风筝》是苏教版国标本第12册第七单元的一篇回忆性散文，作者苏叔阳回忆了恩师的音容笑貌和在一起的愉快生活。课文以三个特写“镜头”——谈腿疾、写板书、放风筝，来表现恩师积极向上，乐观开朗的人生态度，赞扬他对工作的热爱与追求，表达了作者对恩师的深深怀念之情。 重点难点 教学重点： 1.了解作者回忆了刘老师的哪几件事。 2.感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深 教学难点： 1、理解“理想的风筝”深刻的含义。 　（文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。） 2、揣摩文章的表达效果，学习课文的写作方法。 （夹叙夹议，借景烘托） 教具：课件 教学方法：朗读法、讨论法 课型：新授课 教学过程 一、激情导入，揭示课题 1、同学们，春天又到了，万物复苏，蓝天白云、花红柳绿，到处充满生机。在这美好的季节里，我们不由自主想起了古诗《村居》中的——“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”（引导学生感受春天放风筝的快乐，唤起学生放风筝的真实体验） 2、揭示课题：是啊，放风筝能带给我们快乐，可在著名作家苏叔阳的心中，风筝，不仅带给他许多快乐，而且还寄托不尽的思念呢。 3、板书课题——“理想的风筝”。 二、了解作者：苏叔阳 苏叔阳(1938--)当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。河北保定人。现从事历史及文化研究。1960年毕业于中国人民大学。从事教育事业多年，培养了很多学生。门下收一弟子舒子原。他以深厚的文化积淀特有的历史文学视角，创作了诸多国内外广为流传的文学著作。他的作品多次获得：国家图书奖、“五个一”工程奖、中国图书奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小说奖、散文奖、人民文学奖、乌金奖等。2010年7月获得联合国艺术贡献特别奖。 三、初读课文，把握字义 预设“连翘花”的“翘”，注意应当读二声 学生交流掌握读音的方法“查字典或查生字表”（旨在培养学生养成良好的预习习惯。） 课件出示“连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。”指名朗读 。 预设“转”字在文中出现了多次，引导学生正确判断读三声还是读四声。 教师出示在字典中的不同解释，让学生根据语境选择正确的读音。试着在书上标上调号。 指名朗读这部分内容，注意把“转”字读准确。 学生交流理解的词义 连翘[qiáo]花 四、再读课文，整体感知 1、请学生用一两句话说说课文主要讲了什么内容？ （课文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师顽强执着的精神和积极乐观的人生态度，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。） 2、指导学生逐段朗读课文，思考：课文中作者回忆了刘老师的哪几件事？试着给每一件事加一个小标题。 （三件事：谈腿疾、写板书、放风筝） 3.指导学生给课文分段，理清文章思路。 （引导学生，把课文一分为三。） 第一段（1—3自然段）：通过描写春天放风筝的情景，引发对刘老师的回忆。 第二段（4—9自然段）：回忆刘老师谈“丢腿”、写板书和放风筝的三件往事。 第三段（10、11自然段）直接表达作者对刘老师的怀念和赞美之情。 4.提示学生，找出过渡句 （刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生。同样，他在课堂上所特有的板书姿势也永远的定格在了我的心中。） 5.最感动你的是哪件事和哪个细节（哪个画面）？刘老师给你留下了怎样的印象？引导学生自由发言。 例： （1）他制作的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。（体会心灵手巧） （2）他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。 （自然——不便于——决不肯失去——亲手——送——快乐等词体会出身体的残疾也阻挡不了刘老师的放风筝的渴望，对生活的热爱。）（板书：热爱生活） 五、朗读、练习 1、指名朗读课文第一段。思考：课文开头描写了一幅什么样的情景？这幅情景与作者 “不由自主”的想起刘老师和他的风筝有什么关系呢？ 2、引导学生感知：课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆，是触景生情，是对刘老师不绝的思念。 3、指导学生有感情地朗读课文。 1、感悟“理想”：念着刘老师的圆木棍，念着刘老师的风筝，念着刘老师的