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如何备战班主任专业技能大赛 主讲：东海县石湖中心小学 陈 如 如何备战班主任专业技能大赛 主讲：东海县石湖中心小学 陈 如 主要内容 1.教学设计与微型课堂教学 2.即兴命题演讲 3.现场答辩 1.教学设计与微型课堂教学 教学设计 一节班会课教学设计 （一）活动背景 （二）活动目标：为什么要召开本次班会，达到什么目的。 （三）活动准备：收集资料、制作课件… （四）活动形式：活动中采取讨论、歌舞、演讲、小品、快板、辩论等形式进行。 （五）活动过程 1、主持人宣布哪班何主题班会开始 2、班长讲话：讲本次班会的目的 3、活动开始（班会的主体部分） （1）导入部分：开头部分，要新颖，有艺术性。 （2）展开与深入部分（班会的核心部分）：重点解决“为什么”“怎么做”的问题，根据主题的需要，采用恰当的形式、方法解决问题。 （3）深化与升华：联系学生实际，把落脚点放到“学习”上。 4、班主任讲话 （1）对本节班会进行概括和总结 （2）深化和升华：通过班会，懂得了什么 （3）导行：今后怎样去做，落实到行动上（希望努力学习，以实际行动…）。 5、主持人宣布哪班何主题班会结束 一节班会课教学设计 友情提醒：在比赛之前我们参赛选手要熟悉自己心中的主题班会框架，将主要步骤都背下来，这样比赛时写教学设计就可以节省很多时间了。 微型课堂教学 微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在写教学设计的过程中要把微型课的特点和班会课的主题紧密结合起来。 1、微型课的特点 微型课不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。 微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间，本次比赛在15分钟左右。 微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。上课的具体过程和常规班会课一样，班主任在讲台上把预设的班会课的活动过程进行展示，包括问题的提出、活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。 2、微型课与说课的区别 微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。 “微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。 3、上好微型课的基本要求 （1）切入课题要迅速。 （2）讲授线索要清晰。 （3）教师语言要得体。 （4）课堂板书要简约。 （5）课后小结要快捷。 2.即兴命题演讲 即兴命题演讲环节需要事先学习一些演讲的技巧和方法，以求短时间内引人入胜。 抽到题目准备的时候要想好自己说话的重点，最好加上一些名人名言，还可以结合一些具体案例，这样显得有理有据，具有说服力。 在参加比赛之前，应该将可能会出现的班主任讲话内容想一想，事先设计一些即兴演讲，说不定正好与比赛时抽到的题目重合。 即兴演讲题目 即兴演讲1：如何对待逃学的学生。 即兴演讲2：班级中的后进生最令班主任头疼了，面对后进生你是怎么做的。 即兴演讲3：批评一个学生发现错怪他了，准备承认错误讲话。 即兴演讲4：学生喜欢穿名牌服装，设计讲话。 即兴演讲5：六年级学生叛逆心理较严重，设计讲话。 即兴演讲6：家长反映学生虽然听老师的话，可是在家对父母没礼貌，设计一个教育讲话。 即兴演讲7：刚接了一个班，学生没有良好的学习习惯，班主任该怎么做。 即兴演讲8：学生自卑时设计讲话。 即兴演讲9：独生子女自我中心现象严重，设计讲话。 即兴演讲10：班级班主任上课纪律好，科任老师上课纪律差，设计讲话。 即兴演讲11：质量监测几个同学有作弊行为，教育讲话。 即兴演讲12：班级有位学生经常不做家庭作业，设计讲话。 即兴演讲稿一 即兴演讲1：如何对待逃学的学生。 题目：爱字当头 即兴演讲稿二 即兴演讲2：班级中的后进生最令班主任头疼了，面对后进生你是怎么做的。 题目：以人对人 当然，还有一些其他的即兴演讲的题目，只要我们不紧张，表达清晰流畅，表情生动，语言抑扬顿挫，相信我们会得到很高的分数的。 3.现场答辩 现场答辩环节是对参赛选手的班主任工作的专业思想、智慧、技能和教育机智的综合性考查，难度较大，要求较高。因此，能比较真实的反映选手个人的专业能力和水平。 现场答辩一 案例简述： 班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母